全川120余萬(wàn)初三學(xué)生明秋大部分將成新課改首批試水者，家長(zhǎng)學(xué)生學(xué)校老師反應(yīng)不一

    昨日，四川省普通高中課程改革實(shí)施方案出爐。明年秋季開(kāi)始，全省高一年級(jí)新生將實(shí)施新課程改革，“走班制”“選修課”“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”等將正式走進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)中，同時(shí)從2013年開(kāi)始，全省高考將發(fā)生重大變化。記者昨日從省教育廳獲悉，目前全省2000多所普通中學(xué)共有初三年級(jí)學(xué)生120余萬(wàn)人，明年他們大部分就將成為新課改的首批試水者。對(duì)此，初中學(xué)生們有何期待和擔(dān)憂？高中老師們又將面臨怎樣的問(wèn)題？昨日記者進(jìn)行了走訪調(diào)查。

    學(xué)生：對(duì)選修課充滿好奇

    課改實(shí)施方案出爐，引起了首批學(xué)生的強(qiáng)烈反應(yīng)，其中支持者占多數(shù)?！奥?tīng)說(shuō)有10多門選修課，我們可以像大學(xué)生那樣修學(xué)分畢業(yè)，作業(yè)也會(huì)少很多，那樣上起課來(lái)一定很有趣。”樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三學(xué)生小劉告訴記者，他的一位北京筆友介紹，他們的選修課包括京劇、文學(xué)藝術(shù)、電子信息等，而結(jié)業(yè)考試也非常靈活，“甚至連空調(diào)壞了該怎么修都可能成為考題”。在他看來(lái)，新課改就是“能學(xué)到更實(shí)際、更實(shí)用的東西，而不是每天學(xué)習(xí)一些將來(lái)用不著的理論”。

    石室聯(lián)中學(xué)生小王也表示，這兩天高中新課改成為同學(xué)談?wù)摰臒衢T話題，其中自主選課讓他們很向往。對(duì)理化感興趣的他，對(duì)于要修滿144個(gè)學(xué)分，自認(rèn)為沒(méi)什么難度。

    家長(zhǎng)：高考不變，新課改懸

    對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，眼光則更多地放在升學(xué)上。家長(zhǎng)雷女士在今年暑假花費(fèi)數(shù)千元，把兒子送到北京一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)封閉學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，只為讓兒子提前熟悉一下高中新課改的課程和教學(xué)方法?！巴尥廾髂晟细咭?，我們做家長(zhǎng)的不得不提早謀劃?！?/P>

    兒子在京學(xué)習(xí)期間，雷女士也跟不少北京家長(zhǎng)打聽(tīng)新課改的消息，得到的結(jié)論是：對(duì)于有意向出國(guó)的孩子，課改絕對(duì)是正確的風(fēng)向標(biāo)。“國(guó)外院校很看重研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！钡珜?duì)于在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，新課改可能是“一個(gè)怪胎”。雷女士認(rèn)為，目前國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制還不完備，“我看北京那些高中生還是蒙頭拼命地學(xué)，壓力也沒(méi)見(jiàn)小，高考再怎么改，成績(jī)還是關(guān)鍵?！?/P>

    樹(shù)德中學(xué)一名初三家長(zhǎng)也表示，她并不擔(dān)心女兒的綜合素質(zhì)，可課程設(shè)置改了，高考卻如舊，會(huì)不會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？此外，以往學(xué)生到高一下學(xué)期就得分文理科，新課改后，是否還要分科？即便分了科，學(xué)生仍要學(xué)習(xí)很多其他課程，如果考試壓力還在那里，孩子的精力能否跟得上。

    學(xué)校：師資、校舍都面臨挑戰(zhàn)

    新課改對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。不少校長(zhǎng)表示，新課改實(shí)行“走班制”后，未來(lái)教室緊缺的問(wèn)題可能會(huì)比較普遍。因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)教室大多都還是按教學(xué)班配置，能夠空出來(lái)為學(xué)生走班上選修課的教室并不多。另外，選修課的增多，師資也成了問(wèn)題。比如，通用技術(shù)科目，只能由物理老師來(lái)教，但物理老師還要承擔(dān)教學(xué)，這無(wú)疑會(huì)增加老師的負(fù)擔(dān)。

    而在硬件條件之外，軟性的挑戰(zhàn)則更難克服?！靶抡n改對(duì)于老師和學(xué)校最大的挑戰(zhàn)還是教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。”華西中學(xué)校長(zhǎng)胡齊鳴認(rèn)為，現(xiàn)在大多數(shù)高中老師的教學(xué)方式還是老師講滿整堂課，而新課改卻“完全顛覆”，講究的是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)必須從灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、啟發(fā)式?！斑@樣的轉(zhuǎn)變對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)都比較難。”

    同時(shí)，胡還認(rèn)為，新課改的宗旨是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間、創(chuàng)造條件，這就要求老師和學(xué)校將原來(lái)的總結(jié)性、定量性的評(píng)價(jià)機(jī)制，轉(zhuǎn)變成發(fā)展過(guò)程中的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，保持學(xué)生的多元興趣和愛(ài)好，不能扼殺學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。如果這些問(wèn)題解決不好，新課改就失去了意義。

    老師：教了10多年再當(dāng)“新手”

    在這樣的要求下，老師們則普遍感覺(jué)壓力比較大。成都七中語(yǔ)文老師羅老師認(rèn)為，新課改對(duì)教師提出了更高的要求。教了10多年的教師要打破學(xué)科本位思想，既要有本學(xué)科的基礎(chǔ)，也要有整合綜合性學(xué)科的能力。因此，老師們也將面臨終身學(xué)習(xí)的難題。另外，上課形式也要發(fā)生變化，“講得少一點(diǎn)，留給學(xué)生啟發(fā)和思考的空間應(yīng)該更大?！?/P>

    有的教師則表示出擔(dān)憂。田家炳中學(xué)一位老師認(rèn)為，目前還沒(méi)有看到新課改的教材、備課資料等。除了零散的新課改信息，課究竟該怎么上，她心里沒(méi)數(shù)。另外，按照新課改的要求，老師要講得少，作業(yè)也要少，這樣可能很多老教師也會(huì)突然感覺(jué)“上不來(lái)課了”。