近日，上海市六所高校自主招生測試中，有四所高校語文考試缺席，有教師解釋稱，這是因為英語有利于學(xué)生的學(xué)科發(fā)展。在商業(yè)化、功利化的社會洪流中，語文被邊緣化的跡象或有出現(xiàn)，但高等教育學(xué)府如此赤裸裸地公開歧視作為我們母語的語文，不得不讓人憂心忡忡并引起反思。

　　語文是什么？如果，僅僅是學(xué)說話寫字，僅僅是傳播工具，那么它就不配稱為人文科學(xué)。古人有云：“如鸚鵡只學(xué)人言，不得人意?！蹦刚Z是人類思考的基本語言，外語工具性更強一些。作為一切人文科學(xué)基礎(chǔ)的語言學(xué)科，母語承載著我們的思維。有人說，你所擁有的詞匯越多，意味著你對這個世界的理解和認(rèn)知越深，這并不夸張。作為中國人，漢語語文是基本能力，不管你是文科還是理科，也不管你是做會計的，還是研究導(dǎo)彈的。

　　從這四所高校招生放棄語文可以看出，上海這一大都市的高校對于人文教育的輕視到了什么地步?，F(xiàn)在，很多學(xué)生往往以人文知識的缺失為代價換來學(xué)科知識的高積累。在專業(yè)知識的高墻之上，卻面臨心靈閉鎖、溝通障礙和情感脆弱等人格危機的不在少數(shù)，僅近期發(fā)生的多起校園自殺案，都在引發(fā)人們的警醒。而人文教育的缺失，導(dǎo)致即使在專業(yè)學(xué)科上，我們的學(xué)生也往往缺乏后勁。

　　數(shù)學(xué)和英語，是兩門從小學(xué)開始學(xué)生就投入時間最多的學(xué)科。數(shù)學(xué)是我國學(xué)生在各種國際比賽中最擅長拿高分的學(xué)科，然而真正的數(shù)學(xué)人才我們出了幾個？英語方面，我們也有被國際公認(rèn)最擅長考試的學(xué)生，但麥肯錫的調(diào)查數(shù)據(jù)則顯示，中國大陸不到10％的大學(xué)生具備英語溝通能力。數(shù)學(xué)和英語，我們的教育并不成功，只不過，我們所一貫采取的“標(biāo)準(zhǔn)答案訓(xùn)練法”使得這種訓(xùn)練比較容易見到立竿見影的效果——分?jǐn)?shù)的提高，而人文學(xué)科則因此受到更大的擠壓。

　　明眼人都看得出，這樣的替換，得不償失。因而近年來，教改進(jìn)行得轟轟烈烈，素質(zhì)教育的提法鋪天蓋地，但始終沒有太大的效果，這是為什么呢？

　　因為僅有理念是不夠的，人才這個大市場是一個近乎完全競爭的市場，考試制度是最直接的驅(qū)動力。在這里，教委的理念性方向指導(dǎo)發(fā)揮的作用相當(dāng)微弱，應(yīng)試制度的一根頭發(fā)被挑動，能牽動教育大市場的全身。教育方向的大車輪，終究要看應(yīng)試制度這個方向盤的眼色。放棄語文的招生，具有極其不良的暗示作用，它傳達(dá)的是對人文學(xué)科的加倍離棄。不知道如此的科目設(shè)置是否經(jīng)過科學(xué)論證？作為高等學(xué)府，對于考試學(xué)科的取舍如此草率，實在堪憂。

　　套用一種時尚的句型說：我學(xué)的不是語言，而是對這個世界的認(rèn)知能力。你放棄的不是語文，而是對人文教育的希望。