南都訊 2010年廣東普通高考評卷工作正在進(jìn)行。目前，各學(xué)科的評卷工作已完成過半。今年考生答題的情況如何?中學(xué)各學(xué)科教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?昨日，省教育考試院就廣大考生和家長關(guān)注的問題邀請了目前正在考場評卷場上“奮戰(zhàn)”的各科評卷組組長進(jìn)行點(diǎn)評。

　　試題難度降低，分?jǐn)?shù)不見提高

　　今年廣東高考試題考生普遍反映“不難”，但高分是否也能不“難產(chǎn)”?多科目評卷組組長卻反映了同樣問題：雖然試題難度降低，但考生的分?jǐn)?shù)不見得提高，在基礎(chǔ)方面的失分讓人惋惜。

　　今年語文科整體難度有所降低，語文評卷組組長張玉金教授預(yù)計(jì)今年全卷平均分會比2009年略有提高。但讓評卷老師們失望的是，作為基礎(chǔ)的文言文斷句和翻譯題看似容易，考生答分卻低于去年。此外，最受社會關(guān)注的作文題，從目前評卷情況來看，有思想、有深度的作文偏少，預(yù)計(jì)作文平均分比去年略低。

　　英語(論壇)科的兩道寫作題，今年不少考生走出考場高喊“狂簡單”，但評卷老師反映，很少考生寫出完全符合語法的句子，不少考生為了增加信息量亂套從句，導(dǎo)致寫得越多錯得越多。

　　文科綜合科地理部分，由于對區(qū)域不能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將“北美洲”答成“美洲”“非洲”也大有人在。

　　文/理科綜合六學(xué)科均可分拆改卷

　　據(jù)了解，雖然文/理科綜合每份試卷包含了三個不同學(xué)科的試題，試題也注重對基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法、運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決新問題的能力、以及人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的考查，但整卷沒有涉及不同學(xué)科之間知識或技能綜合考查的試題，綜合性試題只涉及單學(xué)科內(nèi)容。

　　因此，在評改試卷的時(shí)候，文/理科綜合所涉及的六門學(xué)科均可分拆改卷，以此分析考生水平。

　　通過對今年高考試題命題走向和答題情況的剖析，多位評卷組組長不約而同呼吁：中學(xué)教育應(yīng)重視基礎(chǔ)、回歸課本。

　　各科點(diǎn)評

　　語文科

　　文言文斷句和翻譯題失分多

　　點(diǎn)評人：語文科評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長張玉金

　　從考生答卷情況看，整體答卷都比較好，估計(jì)全卷平均分會比2009年略有提高。選擇題覆蓋面大，無偏題怪題，考生得分較為理想。在非選擇題中，古詩鑒賞題，由于選的是中學(xué)生所熟悉詩人的詩詞，貼近中學(xué)語文教學(xué)，考生整體答得不錯;默寫題的錯字比往年大幅減少，進(jìn)步明顯;選考文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的素材也為考生平時(shí)所熟悉，考生易于入手作答等等，這些題目考生的分比去年略有提高。

　　今年語文試卷整體難度雖有所降低，但有些題目，考生要得高分也不易。如文言文斷句和翻譯題看似不難，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文題大家都有話說，都有事寫，寫身邊的事情的多了，寫新八股文的減少了，考生運(yùn)用語言較往年規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)貙⒎窖?、網(wǎng)絡(luò)用語運(yùn)用到高考作文中的情況也少了。但從目前評卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計(jì)比去年略低。

　　從考生答卷存在的問題來看，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。特別要注意以下兩點(diǎn)：一是重視作文審題的教學(xué)。考生對“與你為鄰”中的“鄰”理解不準(zhǔn)確，什么東西都當(dāng)作“鄰”，這影響了作文的成績。二是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從22、23題語言綜合運(yùn)用題的答卷情況，以及作文的語言表達(dá)來看，學(xué)生的語言運(yùn)用能力還不夠強(qiáng)，還應(yīng)該加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)科

　　基礎(chǔ)不扎實(shí)審題不到位

　　點(diǎn)評人：數(shù)學(xué)科評卷組組長、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長丁時(shí)進(jìn)

　　試卷暴露問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：部分考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，數(shù)學(xué)概念理解不深入，推理論述不嚴(yán)密;部分考生審題不到位，答題不規(guī)范，運(yùn)算能力差，解題過程不完整;部分考生缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力，運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法解決綜合問題的能力薄弱。

　　通過對今年廣東數(shù)學(xué)高考試卷的評閱與分析，我們認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注意以下幾方面的問題：(1)要重視基礎(chǔ)，回歸課本，突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理的教學(xué)，注意數(shù)學(xué)各部分知識之間的銜接與聯(lián)系，努力揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展背景、過程和本質(zhì)。(2)倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力和獨(dú)立思考的能力。(3)突出數(shù)學(xué)思想與方法的教學(xué)，注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。(4)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和探究意識，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，使他們深刻體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。(5)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范作答、認(rèn)真書寫、嚴(yán)謹(jǐn)推理、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

　　英語科

　　寫作題亂套從句寫多錯多

　　點(diǎn)評人：英語科評卷組組長、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長周榕

　　從現(xiàn)已批改的試卷情況來看，多數(shù)考生在基礎(chǔ)知識應(yīng)用題得分較好，反映出扎實(shí)的語言基礎(chǔ)能力。但部分考生的語言基本功還是不夠理想，如對sw eet一詞的比較級，不少考生寫成more sweet，sweetter，sweetier，more sweeter，sweetless等，將單詞warm和present抄寫錯的人也不少。

　　今年英語考題的語篇情景真實(shí)，語言地道，滲透著以英語為母語國家的文化氣息，如英國家庭的度假情況，美國前總統(tǒng)里根的介紹，美國公交車和建筑物的門的特點(diǎn)等。如果平時(shí)注意廣泛涉獵英語國家的歷史、教育和生活習(xí)俗等知識，對正確應(yīng)答有關(guān)的題能起到很好的幫助作用。如聽取信息這道題，如果熟悉美國歷史上的重要人物(里根)，要獲得該題的得分并不難，但遺憾的是該題的平均分并不高，這可能與不少考生不熟悉該人物有一定的關(guān)系。

　　兩個寫作的題出得較好，很貼近學(xué)生生活，時(shí)代氣息強(qiáng)，中低水平的學(xué)生也有話可說。但同樣由于基礎(chǔ)語言能力不到位，很少考生寫出了完全符合語法的句子，很多考生時(shí)態(tài)觀念弱，主謂賓結(jié)構(gòu)混亂。不少考生為了按要求用五個句子表達(dá)完有關(guān)的意思，千方百計(jì)套用從句以增加信息量，結(jié)果畫蛇添足，增加了錯誤，影響了得分。所以中低水平的考生應(yīng)解決好句子復(fù)雜度與語句正確性的關(guān)系，能夠正確使用復(fù)合句當(dāng)然好，但如果沒有把握時(shí)，不如不用。對高水平的考生則應(yīng)充分運(yùn)用自己豐富的語言表達(dá)，寫出新意。

　　文科綜合

　　歷史部分

　　基礎(chǔ)知識缺乏分析題失分

　　點(diǎn)評人：歷史科評卷組組長、華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院院長陳長琦

　　通過幾天的評卷，就學(xué)生答題情況看，廣東中學(xué)歷史教學(xué)情況是好的，但有兩個問題仍應(yīng)引起注意：

　　一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)?；A(chǔ)知識是最重要的，歷史學(xué)是靠歷史事實(shí)說話的學(xué)問。試想一個連基本歷史知識都不具備的考生，何來歷史問題分析的能力?能力應(yīng)該是在基礎(chǔ)知識之上、更高層次的要求。例如39題，要求學(xué)生依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，分析1926-1985年美國關(guān)稅變化的原因。一些考生由于沒有掌握1929-1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的史實(shí)，所以就無法回答出這一時(shí)期美國關(guān)稅由低到高的原因，只能在材料上反復(fù)解說。另外，該題第3問，要求學(xué)生列舉區(qū)域性經(jīng)濟(jì)一體化組織，一些學(xué)生也答不出，或者概念混亂，答世貿(mào)組織、上海合作組織等。反映這些考生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　二、分析問題、概括問題的能力有待提高。例如38題第2問，要求考生回答20世紀(jì)初中國為何興起學(xué)生留日的熱潮。此類問題，一般的能力訓(xùn)練都應(yīng)該要求學(xué)生有從主觀與客觀兩方面回答問題的意識，有概括中、外兩方面歷史原因的能力，但有一些考生往往只具單線思維能力，沒有復(fù)雜思維訓(xùn)練，只答日本有需要學(xué)習(xí)的原因，不答中方原因，缺乏整體思維、概括能力的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　地理部分

　　口語化嚴(yán)重開放性題目失分

　　點(diǎn)評人：地理科評卷組組長、華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院院長徐頌軍

　　從考生答題的整體情況看，考生答題整體情況較好，大部分考生能根據(jù)所提供的地理素材分析問題，讀圖表所獲取地理信息的能力比以往有所提高。但有些考生在作答中也反映了如下問題：

　　一是基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。如對區(qū)域不能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將“北美洲”答成“美洲”“非洲”等。

　　二是獲取有效地理信息的能力欠缺?？忌诖鹈康李}的過程中，都需要調(diào)用自己的存量知識以及從試題中獲取有效的地理信息，如果不能獲取有效的地理信息，就不能進(jìn)行準(zhǔn)確的解題。例如，有些填空題，答案本來就在圖表信息中，只要看懂圖就可以得出答案，但仍有不少考生未能做到。

　　三是分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺。學(xué)生解答地理試題的過程，其實(shí)就是一個分析地理問題和解決地理問題的過程。問題究竟問什么?考點(diǎn)在哪里?需要從試題中獲取哪些有效的地理信息?從哪些方面去解題?考生都比較欠缺。

　　四是運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)的能力欠缺。地理試題中，尤其是一些開放性的試題中，對地理專業(yè)術(shù)語的表達(dá)要求很高，但考生在這一方面的能力比較欠缺，口語化比較嚴(yán)重。

　　五是解題的針對性不強(qiáng)?？忌鞔饡r(shí)，未能針對試題中的問題進(jìn)行解答。例如第41題的第4小問，有一個限定條件是“從產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建的角度考慮”，但許多考生卻是采用大包圍的答法，未能準(zhǔn)確答題。

　　政治部分

　　基本把握教材就能及格

　　點(diǎn)評人：政治科評卷組組長、華南師大政治與行政學(xué)院院長胡澤洪

　　今年的政治試題比較注重課本主干知識的掌握和運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)考生對基礎(chǔ)知識和基本原理的把握。今年的政治試題主要考查了宏觀調(diào)控、實(shí)踐、群眾觀點(diǎn)、社會公平、社會主義的本質(zhì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、辯證的發(fā)展觀等內(nèi)容，這些知識點(diǎn)在現(xiàn)行教材上都有完整的敘述，是考生應(yīng)掌握的主干知識，考生只要對現(xiàn)行教材內(nèi)容有基本的把握，就能夠獲得及格以上的分?jǐn)?shù)。

　　從答題情況看，考生基本上都能較好地掌握基礎(chǔ)知識，絕大部分考生都能領(lǐng)會命題意圖，針對所提問題正確作答，總體情況較好。

　　在今后的中學(xué)政治課教學(xué)中要注意如下幾點(diǎn)：第一，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本原理的掌握。第二，引導(dǎo)考生關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注廣東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點(diǎn)問題并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。第三，教會學(xué)生合理分配答題時(shí)間，掌握答題技巧。

　　理科綜合

　　物理部分

　　實(shí)驗(yàn)題缺乏操作經(jīng)驗(yàn)扣分不少

　　點(diǎn)評人：物理科評卷組組長、華南師范大學(xué)物理與電信工程學(xué)院院長熊建文

　　從考生答題的情況來看，今年試題實(shí)際難度及題量適中，留給了考生充分的思考時(shí)間，試題同時(shí)也保持了歷年高考所要求的區(qū)分度。

　　從評卷的情況來看，考生普遍對常見的物理情景較熟悉，但在答題嚴(yán)謹(jǐn)性與規(guī)范性方面仍然存在不少問題，例如解題過程中缺乏必要的前提條件與公式表述，物理量單位、符號表達(dá)不規(guī)范，對實(shí)驗(yàn)題缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)等問題，最終被扣分者也為數(shù)不少。

　　建議中學(xué)物理的教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步回歸基礎(chǔ)性，平時(shí)解題過程中要在真正理解物理意義的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性與表述規(guī)范性，增加學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。

　　化學(xué)部分

　　少有學(xué)生一道題完全沒答

　　點(diǎn)評人：化學(xué)科評卷組組長、華南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長陳紅雨

　　作為理綜命題后的第一年高考化學(xué)試題，今年的試題很好地實(shí)現(xiàn)了從X科的平穩(wěn)過渡，試題以化學(xué)基礎(chǔ)題和中等難度試題為主，重點(diǎn)考查高中生應(yīng)知應(yīng)會的化學(xué)主干知識和考生信息處理及分析解決問題的能力，無偏題怪題，難度適中。考試結(jié)果也反映出這種效果，學(xué)生答題流暢，感覺較好。評卷中也發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生一道題完全沒答這種情況。

　　理綜化學(xué)試題看似簡單，但由于試題重視理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)探究，對學(xué)生能力和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性要求比較高，考生想拿高分其實(shí)并不容易。同時(shí)，試題有很好的區(qū)分度，有利于高校選拔人才。

　　生物部分

　　考生整體作答情況良好

　　點(diǎn)評人：生物科評卷組副組長、華南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長李娘輝

　　今年的生物試題大部分是比較常規(guī)的和考生熟悉的背景，考查考生對課本中的基本概念、原理和規(guī)律的掌握情況。此外，也突出科學(xué)探究能力的考核。例如選擇題第24、25題，非選擇題第29題“探究動物蛋白對小鼠生長的影響”，都是側(cè)重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和探究能力考查的試題。涉及實(shí)驗(yàn)與探究能力考查的試題賦分值達(dá)28分。第29題以常規(guī)實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的形式呈現(xiàn)，改變探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考查形式，對于促進(jìn)中學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的意義。

　　總體來看，2010年廣東省生物科試題難度適中，考生整體作答情況良好，具有較好的信度和效度，體現(xiàn)了較鮮明的生物學(xué)科綜合特色。