廣東高考(論壇)評卷工作于6月12日開始，目前，各科評卷工作已完成過半。今年考生答題的情況如何?首次實(shí)施的文理綜合科究竟是難還是易?中學(xué)各學(xué)科教學(xué)應(yīng)注意哪些問題?記者就廣大考生和家長關(guān)注的問題采訪了各科評卷組組長。記者獲悉，今年語文平均分會高于去年，但備受關(guān)注的高考作文，優(yōu)秀作品太少，平均分會低于去年。

　　專題撰文 信息時報記者 薛冰 通訊員 粵考宣

　　語文科：平均分提高，優(yōu)秀作文減少

　　語文科評卷組組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長 張玉金

　　試卷全卷客觀題占32分，主觀題占118分。從考生答卷情況看，整體答卷都比較好，估計全卷平均分會比2009年略有提高。選擇題覆蓋面大，考生得分較為理想。在非選擇題中，古詩鑒賞題，由于選的是中學(xué)生所熟悉詩人的詩詞，貼近中學(xué)語文教學(xué)，考生整體答得不錯;默寫題的錯字比往年大幅減少，進(jìn)步明顯;選考文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的素材也為考生平時所熟悉，考生易于入手作答等等，這些題目考生的分比去年略有提高。

　　今年語文試卷整體難度雖有所降低，但有些題目，考生要得高分也不易。如文言文斷句和翻譯題看似不難，但考生答得并不是很好，平均分略低于去年。作文題大家都有話說，都有事寫，寫身邊的事情的多了，寫新八股文的減少了，考生運(yùn)用語言較往年規(guī)范，不恰當(dāng)?shù)貙⒎窖?、網(wǎng)絡(luò)用語運(yùn)用到高考作文中的情況也少了。但從目前評卷情況看，有思想、有深度的作文偏少，優(yōu)秀作文不多，作文平均分估計比去年略低。

　　教學(xué)提醒：作文審題要重視

　　從考生答卷存在的問題來看，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)。特別注意兩點(diǎn)：一是重視作文審題的教學(xué)。比如今年的考題，考生對“與你為鄰”中的“鄰”理解不準(zhǔn)確，什么東西都當(dāng)作“鄰”，影響了作文的成績;二是加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，從22、23題語言綜合運(yùn)用題的答卷情況及作文的語言表達(dá)來看，學(xué)生的語言運(yùn)用能力還不夠強(qiáng)，還應(yīng)加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)科：難度略降，問題不少

　　數(shù)學(xué)科評卷組組長、華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長 丁時進(jìn)

　　試卷沒有偏題、怪題，適當(dāng)降低了難度。通過評閱試卷，感覺廣東的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念方面取得了顯著的成效，但也暴露出許多方面的問題：部分考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，數(shù)學(xué)概念理解不深入，推理論述不嚴(yán)密;部分考生審題不到位，答題不規(guī)范，運(yùn)算能力差，解題過程不完整;部分考生缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的能力，運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)知識和方法解決綜合問題能力薄弱。

　　英語(論壇)科：“美國里根”得分不高

　　英語科評卷組組長、華南師范大學(xué)外文學(xué)院院長 周榕

　　基礎(chǔ)知識應(yīng)用題比例增大，難度稍作下調(diào)，如語法填空題測試了冠詞、關(guān)系代詞、時態(tài)、副詞、介詞、現(xiàn)在分詞、代詞、比較級、狀語從句等，且多數(shù)答案的可變異性不大，從現(xiàn)已批改的試卷情況來看，多數(shù)考生這部分得分較好，反映出扎實(shí)的語言基礎(chǔ)能力。但部分考生的語言基本功還是不夠理想，如對sweet一詞的比較級，不少考生寫成more sweet, sweetter, sweetier, more sweeter, sweetless等。這對中學(xué)教育教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，即在中學(xué)階段，抓好語言基本功十分重要，語言的交際能力應(yīng)該是建構(gòu)在基本的語言能力基礎(chǔ)之上的。

　　今年英語考題的聽力篇情景真實(shí)，語言地道，滲透著以英語為母語國家的文化氣息，如聽取信息這道題，如果熟悉美國歷史上的重要人物(里根)，要獲得該題的得分并不難，但遺憾的是該題的平均分并不高，這可能與不少考生不熟悉該人物有一定的關(guān)系。

　　兩個寫作任務(wù)的題出得較好，很貼近學(xué)生生活，時代氣息強(qiáng)，中低水平的學(xué)生也有話可說。但同樣由于基礎(chǔ)語言能力不到位，很少考生寫出了完全合符語法的句子，很多考生時態(tài)觀念弱，主謂賓結(jié)構(gòu)混亂。

　　不少考生為了按要求用五個句子表達(dá)完有關(guān)的意思，千方百計套用從句以增加信息量，結(jié)果畫蛇添足，增加了錯誤，影響了得分。所以中低水平的考生應(yīng)解決好句子復(fù)雜度與語句正確性的關(guān)系，能夠正確使用復(fù)合句當(dāng)然好，但如果沒有把握時，不如不用。對高水平的考生則應(yīng)充分運(yùn)用自己豐富的語言表達(dá)，寫出新意。

　　文科綜合科：

　　全國普通高考廣東獨(dú)立命題以來，今年首次對考試科目進(jìn)行了調(diào)整。在過去“3+綜合+x”模式的基礎(chǔ)上，調(diào)為“3+綜合(文/理)”。在這次調(diào)整中，原有的“x”科選考科目政治、歷史、地理合并為文科綜合科目，并獨(dú)立命題。

　　歷史科：非選擇題拿高分不易

　　歷史科評卷組組長、華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院院長 陳長琦

　　從目前評卷情況看，考生得分之優(yōu)秀、良好、及格、不及格群體，呈現(xiàn)出中間大、兩頭小的明顯特征。非選擇題有較好的區(qū)分度，考生要拿高分也不是很容易。應(yīng)該說它既體現(xiàn)了一定的難度，又符合我省中學(xué)歷史教學(xué)的實(shí)際。

　　反映廣東中學(xué)歷史教學(xué)情況是好的，但有兩個問題仍應(yīng)引起注意。

　　一、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)。例如39題，要求學(xué)生依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，分析1926~1985年美國關(guān)稅變化的原因。一些考生由于沒有掌握1929~1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)事，所以就無法回答出來這一時期美國關(guān)稅由低到高的原因，只能在材料上反復(fù)解說。

　　二、分析問題、概括問題的能力有待提高。例如38題第2問，要求考生回答20世紀(jì)初中國為何興起學(xué)生留日的熱潮。此類問題，一般的能力訓(xùn)練都應(yīng)該要求學(xué)生有從主觀與客觀兩方面回答問題的意識，有概括中、外兩方面歷史原因的能力，但有一些考生往往只具單線思維能力，沒有復(fù)雜思維訓(xùn)練，只答日本有需要學(xué)習(xí)的原因，不答中方原因，缺乏整體思維、概括能力的引導(dǎo)與訓(xùn)練。

　　政治科：考生基礎(chǔ)知識都答不出

　　政治科評卷組組長、華南師大政治與行政學(xué)院院長 胡澤洪

　　從答題情況看，考生基本上都能較好地掌握基礎(chǔ)知識，絕大部分考生都能領(lǐng)會命題意圖，針對所提問題正確作答，總體情況較好。但也有個別考生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識題都做不出來，還有部分考生缺乏將材料與所學(xué)原理融合的能力，不能很好地理論聯(lián)系實(shí)際。

　　專家提醒：在今后的中學(xué)政治課教學(xué)中要注意如下幾點(diǎn)：第一，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識、基本原理的掌握。第二，引導(dǎo)考生關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注時政熱點(diǎn)，關(guān)注廣東省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點(diǎn)問題并學(xué)會運(yùn)用所學(xué)原理進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。第三，教會學(xué)生合理分配答題時間，掌握答題技巧。

　　地理科：地理術(shù)語表達(dá)有欠缺

　　地理科評卷組組長、華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院院長 徐頌軍

　　跟往年的地理X科相比，試題題量明顯減少，考查的覆蓋面相應(yīng)有所下降。從考生答題的整體情況看，考生答題整體情況較好。但有些考生在作答中也反映了如下問題：

　　一是基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。如對區(qū)域不能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，將“北美洲”答成“美洲”、“非洲”等。

　　二是獲取有效地理信息的能力欠缺。例如，有些填空題，答案本來就在圖表信息中，只要看懂圖就可以得出答案，但仍有不少考生未能做到。

　　三是分析地理問題和解決地理問題的能力欠缺。學(xué)生解答地理試題的過程，其實(shí)就是一個分析地理問題和解決地理問題的過程。

　　四是運(yùn)用地理專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)的能力欠缺。地理試題中，尤其是一些開放性的試題中，對地理專業(yè)術(shù)語的表達(dá)要求很高，但考生在這一方面的能力比較欠缺，口語化比較嚴(yán)重。

　　五是解題的針對性不強(qiáng)?？忌鞔饡r，未能針對試題中的問題進(jìn)行解答。例如第41題的第4小問，有一個限定條件是“從產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建的角度考慮”，但許多考生卻是采用大包圍的答法，未能準(zhǔn)確答題。