2012年新課標(biāo)全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷與2011年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)相同。選擇題比去年略難，填空題比去年多一個(gè)難題，特別是文科12題(理科16題)相當(dāng)于一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽題，超出了當(dāng)前考綱對(duì)數(shù)列部分的要求，文科16題顯然也相當(dāng)于一道競(jìng)賽題，也超出了文科學(xué)生的實(shí)際水平，很多考生在此題上浪費(fèi)了時(shí)間、影響了情緒，解答題整體難于去年一個(gè)檔次。

　　點(diǎn)評(píng)人：市高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、哈師大附中特級(jí)教師劉利益

　　數(shù)學(xué)：突出應(yīng)用凸現(xiàn)創(chuàng)新

　　(一)突出主干、考查全面

　　2012年新課標(biāo)全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷既考查全面又突出重點(diǎn)，考查內(nèi)容涵蓋了函數(shù)、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等高中數(shù)學(xué)模塊，對(duì)于支撐學(xué)科知識(shí)體系的主干知識(shí)點(diǎn)，如函數(shù)的性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、空間幾何體、空間直線與平面位置關(guān)系、圓錐曲線、概率、統(tǒng)計(jì)的考查保持了較高的比例，以理科為例，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)(36分)、立體幾何(22分)、解析幾何(27分+10分,含選答題)、概率與統(tǒng)計(jì)(17分)，對(duì)于其他非主干知識(shí)點(diǎn)也注意適度考查，如第1題、第2題、第3題則分別考查了集合、排列組合、復(fù)數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。對(duì)新增內(nèi)容的考查與去年比重相當(dāng)(三個(gè)小題與一個(gè)大題，27分),重點(diǎn)考查算法、三視圖、概率與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)。

　　(二)突出應(yīng)用、凸現(xiàn)創(chuàng)新

　　2012年新課標(biāo)全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷對(duì)數(shù)據(jù)處理意識(shí)要求比去年高，第15題(考查正態(tài)分布、概率計(jì)算)相比2011年的第4題不論從知識(shí)還是能力上都高一個(gè)檔次，第18題雖然與2011年的第19題在形式上類似，但從學(xué)生反映來看，由于對(duì)閱讀理解與轉(zhuǎn)化要求比去年的第19題要高，所以還是要難一些。說到創(chuàng)新，首先是命題者的選材新，解答題個(gè)個(gè)背景新穎，如理科18題，20題，23題等，其次是立意新，如理科12題、理科16題(文科12題)、文科16題、文、理科的21題、理科選修24題都為學(xué)生提供了展示創(chuàng)新思維的平臺(tái)，這也是多數(shù)考生感覺今年數(shù)學(xué)試卷難的關(guān)鍵所在，也是試卷區(qū)分度高的保障。

　　(三)強(qiáng)化思想、能力立意

　　2012年新課標(biāo)全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，如理科第(9)、(10)、(12)、(14)題考查了數(shù)形結(jié)合的思想;理科第(4)、(5)、(8)、(11)、(12)、(13)、(17)、(20)、(21)、(23)題考查了函數(shù)與方程的思想;理科第(11)、(12)、(16)、(21)題，考查了轉(zhuǎn)化與化歸的思想;理科第(2)、(16)、(21)、(24)題考查了分類與整合的思想。

　　2012年新課標(biāo)全國(guó)高考數(shù)學(xué)試卷突出能力立意，綜合考查學(xué)生各種能力。對(duì)考查運(yùn)算能力的考查要求很高，不僅基本計(jì)算題都考查到，而且對(duì)算理的要求更高，如理科的第(12)題、第(16)題、文科的第(16)題、理科的第(21)題、理科的第(24)題，這幾個(gè)題優(yōu)秀的算法比常規(guī)算法要節(jié)省很多時(shí)間。理科第(6)、(18)、(19)題考查了空間想象能力，理科第(6)、(17)、(19)、(21)考查推理論證能力，理科第(15)、(18)題考查數(shù)據(jù)處理能力及應(yīng)用意識(shí)，理科第(21)題綜合考查了運(yùn)算求解能力、推理論證能力和抽象概括能力及分析問題解決問題的能力。

　　點(diǎn)評(píng)人：哈師大附中高級(jí)教師、高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)楊慧

　　英語(yǔ)：突出語(yǔ)言交際和應(yīng)用能力

　　聽力試題話題貼近生活有一定的聽力基礎(chǔ)的學(xué)生，就應(yīng)該不會(huì)遇到過多的障礙。聽力試題語(yǔ)速平穩(wěn)，篇幅遵循由短到長(zhǎng)逐步過渡，應(yīng)該說此題有一定的區(qū)分度。試題中對(duì)主干信息的把握和對(duì)細(xì)節(jié)信息的理解需要考生進(jìn)一步加工所聽到的內(nèi)容。

　　短對(duì)話部分仍以考查捕捉信息為主，如聽到有關(guān)還書日期的內(nèi)容推測(cè)事件地點(diǎn)、推測(cè)電影開始時(shí)間、對(duì)話內(nèi)容(旅游,購(gòu)物)及原因(道歉理由)的考查等。長(zhǎng)對(duì)話部分由五篇材料組成。與以往相同的是，長(zhǎng)對(duì)話部分仍將重點(diǎn)放在與實(shí)際生活密切相關(guān)的場(chǎng)景中。學(xué)生們聽到的對(duì)話涉及弄壞CDROM的賠償、餐館就餐、購(gòu)物退換和感恩節(jié)的旅行計(jì)劃四個(gè)不同的情景。不同于往年的獨(dú)白部分，第五段材料是訪談節(jié)目，采訪吉尼斯紀(jì)錄撰稿人的想法由來，最后一道題，涉及對(duì)下文內(nèi)容的預(yù)測(cè)。綜上所述，聽力雖在設(shè)題方面有些變化，整體難度適中。

　　突出語(yǔ)言應(yīng)用能力單選直接考查語(yǔ)法點(diǎn)的部分仍以穩(wěn)定為主。其特點(diǎn)是：對(duì)語(yǔ)言交際和應(yīng)用能力的考查逐年明顯。沒有偏題怪題出現(xiàn)。

　　對(duì)動(dòng)詞考查是歷次考試中特別側(cè)重的，共計(jì)7道題，占據(jù)了單項(xiàng)選擇的“半壁江山”。有關(guān)動(dòng)詞的題目考點(diǎn)都很直接，句意也不難把握。只要遵循“主被動(dòng)─時(shí)間先后─句意”的判斷方法，基本上不會(huì)遇到障礙。其他試題冠詞、交際應(yīng)用、代詞、從句各一題，形容詞、連詞各兩題。

　　點(diǎn)評(píng)人：哈師大附中英語(yǔ)名師徐丹

　　完形填空意料之外、情理之中連續(xù)幾年的高考完形填空均屬夾敘夾議，小故事，大道理型的文章，今年的完形填空有所變化，內(nèi)容是一篇介紹肢體語(yǔ)言的說明文，闡述不同文化中，由于肢體語(yǔ)言的差異，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生culturalshock(文化沖突)，造成彼此誤解。盡管如此，可以遵守一個(gè)黃金法則—推己及人?？傊?，出題的意圖是提高學(xué)生跨文化交流意識(shí)，由此，其體裁的變化是情理之中的事。試題覆蓋面廣，但以實(shí)詞的考查為主，其中名詞題七道題，動(dòng)詞六道題，形容詞、副詞各三題和一個(gè)介詞短語(yǔ)題。

　　閱讀理解難易適當(dāng)閱讀理解試題堅(jiān)持能力立意的命題理念，選材語(yǔ)言地道，文體特征鮮明。試題難易適當(dāng)，有合理的梯度，將細(xì)節(jié)判斷、理解判斷和推理判斷融會(huì)貫通。

　　從所選語(yǔ)篇的題材和體裁來看，都呈現(xiàn)出高度的多樣化：應(yīng)用文——選自旅行地圖的推薦性文章(A篇)，說明文——非洲叢林里的一種喜歡蜂蠟的小鳥和人及自然界中喜食蜂蜜的其他動(dòng)物奇妙的合作關(guān)系(B篇)，記敘文——從一個(gè)群眾演員的視角看到的電影拍攝的準(zhǔn)備過程，涉及到作者的心理感受(C篇)，議論文——從生活中我們熟知的例子入手，探討“過度學(xué)習(xí)”(overlearning)這種學(xué)習(xí)方法的好處(D篇)，以及一篇有關(guān)孩子如何減壓的七選五文章(E篇)。

　　書面表達(dá)有開放性短文改錯(cuò)仍是出自學(xué)生習(xí)作，一個(gè)學(xué)生回憶自己小時(shí)候毀壞玩具被罰，從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的經(jīng)歷。

　　2012年高考書面表達(dá)仍然采用的是應(yīng)用文的考查形式，是提綱類作文，要求考生以電子郵件形式向國(guó)際中學(xué)生組織寫一篇申請(qǐng)函。對(duì)于類似形式的英語(yǔ)作文，考生并不陌生，在以往的復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時(shí)，見過不少。材料提示在寫作內(nèi)容和形式上規(guī)定了考生的表達(dá)思路，而且對(duì)考生的寫作范圍也作了比較明確的限定。因此，本次作文難度不算大。但是，要想把文章寫得好，寫得精彩，拿到比較高的分?jǐn)?shù)，不見得容易。因?yàn)樵囶}仍然具有一定的開放性，給各位考生留出了一定的自由發(fā)揮空間?？忌芊裨谟邢迺r(shí)間內(nèi)，寫出語(yǔ)言地道、結(jié)構(gòu)清晰、整潔而又有文采的文章，主要依賴于平時(shí)的寫作功底。

　　點(diǎn)評(píng)人：哈師大附中高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)譚偉

　　語(yǔ)文：難度適中穩(wěn)中求變

　　2012年高考剛剛結(jié)束，我們也開始揭開語(yǔ)文試題神秘的面紗。作為高考第一科，語(yǔ)文有穩(wěn)定考生心理的作用，因而命題不會(huì)有大起大落的變化，難度會(huì)適中。這套試卷也正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。當(dāng)然，試題需要有變化，只有變化才能靈活，讓閱讀能力、表達(dá)能力得到全面的考查。這種變化在這套試卷中集中體現(xiàn)在兩處，其一是一般論述文閱讀，其二是語(yǔ)言文字運(yùn)用中信息的轉(zhuǎn)換與表述。試卷正體現(xiàn)了高考語(yǔ)文試題穩(wěn)中求變的命題思想。

　　一般論述文的考查，2009年是關(guān)于“經(jīng)”與經(jīng)典，2010年是關(guān)于“書”與書法，2011年是關(guān)于“詩(shī)經(jīng)”，都是文學(xué)藝術(shù)方面的內(nèi)容，今年是科技類文本閱讀，內(nèi)容的變化也許讓考生驚訝，但試題的設(shè)置仍然是對(duì)重要概念的理解，對(duì)重要信息的篩選，對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。閱讀內(nèi)容的變化，體現(xiàn)了科技與藝術(shù)并重的思想。

　　文言文閱讀2009年考查的是宋書郭原平傳，2010年考查的是明史花云傳，2011年考查的是宋史何灌傳，今年考查的仍然是人物列傳，是選自宋史的蕭燧。文段內(nèi)容平實(shí)易懂，命題延續(xù)以往風(fēng)格，試題難易適中，知識(shí)點(diǎn)考查明確，包括實(shí)詞含義理解，重要信息的篩選判斷，對(duì)文段內(nèi)容的概括分析，我們考前的復(fù)習(xí)訓(xùn)練比較充分。相信考生不會(huì)在這里出現(xiàn)大問題。

　　詩(shī)歌鑒賞，仍以唐宋詩(shī)詞為主，今年考查北宋詞人晏幾道的作品，這是一首閨中懷人之作，詞以楓葉菊花起興，暗含閨中人年華逝去的傷感，于是思念千里之外的人，云來雁去不見音信，離愁別恨深積心底。于是和淚研墨書寫，情到深處，紅箋為之無(wú)色，可見悲傷之深。懷人之作不是很難理解的，但今年試題設(shè)置有一定不同，先是考查情感的理解和對(duì)意象的分析，較容易把握;第二小題是對(duì)詞作內(nèi)容的深入分析，對(duì)學(xué)生鑒賞能力要求較高，這一題也許會(huì)拉開考生得分的差距。

　　名句默寫有詩(shī)有文，兩篇高中內(nèi)容，一篇初中內(nèi)容，難度不大，需要考生平時(shí)對(duì)詩(shī)文名篇多積累，多誦讀，這一題考生應(yīng)該容易得分。

　　文學(xué)類文本閱讀選老舍小說，與2011年考查中國(guó)小說相同，命題平易，材料雖有變化，試題難度不大，對(duì)小說的閱讀理解考前準(zhǔn)備還是很充分的，相信考生會(huì)答得很順手。實(shí)用類文本閱讀仍然考查人物傳記，選擇的人物是謝希德，物理學(xué)家，具有愛國(guó)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，具有誠(chéng)與真的品格，選材非常好，試題設(shè)置也很平穩(wěn)，容易把握。選做題的難度比較接近，得分上不會(huì)有太大差距，這也是這套試卷在命題上的成功之處。

　　語(yǔ)言文字運(yùn)用中成語(yǔ)考查有一定難度，芝蘭玉樹較為陌生，是指有出息的子弟。這個(gè)成語(yǔ)不好判斷。“上下其手”指暗中勾結(jié)，玩弄手段，串通作弊。容易判斷，平時(shí)練過。“從一而終”指從開始到結(jié)束，從未改變，用在跟隨一個(gè)人一直到底。也是較容易判斷的，很容易讓人想到舊時(shí)婦女死了丈夫不再嫁人。聞過則喜是指虛心接受意見，用到句中表意恰當(dāng)。病句和銜接題以及仿句題都是延續(xù)了近兩年的風(fēng)格，不難。

　　補(bǔ)寫句子題，是今年的一個(gè)亮點(diǎn)?？疾樾畔⑥D(zhuǎn)換與表述。需要對(duì)所給材料有明確的理解才能補(bǔ)寫出來，使文段表達(dá)連貫明確，這一題實(shí)際上考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確。

　　總體來說，語(yǔ)文試卷整體難度適中，考查上注重了基礎(chǔ)知識(shí)的積累，注重了對(duì)文段的分析理解，注重了對(duì)人文精神的觀照。這也體現(xiàn)了新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的思想。

　　理綜：注重基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)能力

　　點(diǎn)評(píng)人：哈師大附中高級(jí)教師王春寶

　　化學(xué)部分

　　該試題客觀題常規(guī)中見新意，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考察;主觀題注重對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考察，整套試題體現(xiàn)出十分重視對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力和科學(xué)素養(yǎng)方面培養(yǎng)。我認(rèn)為今年的化學(xué)試題有以下幾個(gè)特征：

　　1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考察。選擇題所考察知識(shí)點(diǎn)均屬常見范籌。如第7題是對(duì)學(xué)生基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的檢驗(yàn);第8題考察學(xué)生對(duì)一些與化學(xué)相聯(lián)系的生活常識(shí);9、11、13題都是對(duì)化學(xué)基本理論和常見化合物知識(shí)的考察;10、12是對(duì)必修部分有機(jī)化學(xué)中同分異構(gòu)體和同系列物質(zhì)的研究。第28題重點(diǎn)考察了中學(xué)化學(xué)基本理論中的化學(xué)平衡理論。選修部分第37題和38題所考察知識(shí)點(diǎn)大部分均為選修教材中所要求掌握的。

　　2.既突出化學(xué)學(xué)科特色，又滲透學(xué)科交叉。有些題目隨看似常規(guī)又不乏新意。如第12題，在有機(jī)物的推理判斷能力的考察中滲透了化學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)科中數(shù)列知識(shí)的應(yīng)用;第37題，最后一問中體現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的關(guān)聯(lián)，本套試題中化學(xué)計(jì)算所得數(shù)據(jù)整數(shù)值較少，要求學(xué)生在數(shù)學(xué)方面要有一定的基本功，也體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)方面的一定要求。

　　3.充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神。今年的化學(xué)試題較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。如第28題，關(guān)于溴苯的制備一直是舊教材中的內(nèi)容，新教材只是要求學(xué)生知道有這個(gè)反應(yīng)即可。在本題中充分考察了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作以及關(guān)于儀器的基本使用規(guī)則的掌握情況。而這些知識(shí)點(diǎn)的考察正是教師在平時(shí)的訓(xùn)練中所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，只要學(xué)生對(duì)老師平時(shí)訓(xùn)練過的內(nèi)容加以重視并不斷理解和應(yīng)用，正確回答本題還是不難的，而不是依靠老師平時(shí)多給學(xué)生補(bǔ)充額外的內(nèi)容來涵蓋的，這樣只能是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　4.充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科與最新科研成果的緊密聯(lián)系。如第26題涉及的新型水處理劑和高容量電池;第27題關(guān)于有毒污染物的處理;第38題關(guān)于防腐劑的最新研究等。

　　點(diǎn)評(píng)人：哈師大附中名師張望喆

　　物理部分

　　突出體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn):立足基礎(chǔ)、推陳出新、強(qiáng)調(diào)能力、難度適中。

　　一、選擇題，難度適中

　　考查知識(shí)點(diǎn)與往年比較相對(duì)穩(wěn)定，物理學(xué)史、物體平衡、力與運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)、行星的運(yùn)動(dòng)及萬(wàn)有引力定律等主干知識(shí)是出題重點(diǎn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)題，推陳出新

　　繼續(xù)落實(shí)前兩年一小一大格局形式，小實(shí)驗(yàn)為螺旋測(cè)微儀的讀數(shù)，注重考查實(shí)驗(yàn)原理。大實(shí)驗(yàn)一改持續(xù)幾年純電路實(shí)驗(yàn)問題，為電路與電磁感應(yīng)的綜合，形式新穎具有創(chuàng)新思想，但難度不大。

　　三、計(jì)算題，聯(lián)系實(shí)際

　　以力、電為主線，突出主干知識(shí)考查。第二十四題，打破前兩年運(yùn)動(dòng)學(xué)慣例，為純力學(xué)問題，且將物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)處理實(shí)際問題的能力，要求學(xué)生要具備一定的應(yīng)變能力。第二十五題，繼續(xù)保持往年帶電粒子在電磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)的問題，難點(diǎn)仍在幾何關(guān)系的解決上，要求學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)能力，尤其是幾何圖形的處理能力。

　　四、選修模塊，立足基礎(chǔ)

　　三塊選修均為一小一大兩個(gè)題，且均為各自主干知識(shí)，題型常規(guī)難度不大。

　　五、2012年高考試卷對(duì)于今后的考生有這樣兩點(diǎn)啟示：

　　1、仍要抓主干知識(shí)，抓教材的基礎(chǔ)知識(shí);

　　2、注重能力培養(yǎng)，如數(shù)理結(jié)合能力、圖像處理能力、聯(lián)系實(shí)際能力等。

　　點(diǎn)評(píng)人：哈師大附中生物備課組長(zhǎng)馬洪濤

　　生物部分

　　試題風(fēng)格與2011年相比沒有太大的變動(dòng)，只是更加強(qiáng)調(diào)新課程對(duì)考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、試驗(yàn)探究能力及綜合能力的考察。選擇題較為簡(jiǎn)單，非選擇題表面看來不難，但仔細(xì)品讀，還是有很多新意的地方，考生答題時(shí)會(huì)頗費(fèi)周折，整體難度比去年要大些。

　　整體看來，今年試題特點(diǎn)如下：

　　一.試題命制標(biāo)新立異，不落俗套。選擇題雖簡(jiǎn)單，但也都在原有的基礎(chǔ)上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。

　　二.層次清晰，區(qū)分度較好。選擇題較易，得分率應(yīng)該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的綜合能力，得分會(huì)拉開。

　　三.整體難度有提高。

　　四.選修部分沿襲近兩年的風(fēng)格，難度不大，但考查的較為細(xì)致，提醒我們多注意課本知識(shí)。