繼去年保障房“專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)”后，昨天，江蘇省人大常委會(huì)再次啟動(dòng)“專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)”，這次的主題同樣是老百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題：基礎(chǔ)教育。

　　能否不要將奧數(shù)與升學(xué)掛鉤能否恢復(fù)“3+X”高考模式如何緩解擇校熱面對(duì)一個(gè)個(gè)熱辣問(wèn)題，省編辦主任劉方，省發(fā)展改革委副主任張衛(wèi)東，省教育廳廳長(zhǎng)沈健，副廳長(zhǎng)胡金波、倪道潛，省公安廳副廳長(zhǎng)秦軍，省財(cái)政廳副廳長(zhǎng)江建平，省人力資源與社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)劉小群，省審計(jì)廳廳長(zhǎng)趙耿毅等7部門(mén)9位負(fù)責(zé)人沒(méi)有回避，耐心地回答了省人大常委會(huì)委員們關(guān)心的問(wèn)題。

　　而江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健在接受現(xiàn)代快報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，江蘇2013異地高考方案目前正在加緊研究，等有關(guān)政策在年底前明晰后，只要符合2013年報(bào)考條件的考生，省教育考試院將安排集中辦理相關(guān)補(bǔ)報(bào)名手續(xù)?，F(xiàn)代快報(bào)記者 金鳳 鹿偉

　　快報(bào)專(zhuān)訪(fǎng)

　　異地高考方案正在加緊研究

　　有關(guān)政策年底前明晰

　　近日，黑龍江已經(jīng)率先公布2013隨遷子女異地高考方案。11月4日，2013江蘇高考報(bào)名截止當(dāng)日，沈健曾表示江蘇方案已經(jīng)初步擬定，正在等待人社、公安等部門(mén)的商討。眼下，距離2013年還有一個(gè)月的時(shí)間，江蘇方案究竟何時(shí)能出臺(tái)

　　昨天，沈健接受現(xiàn)代快報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，目前，草案的出臺(tái)還在醞釀中，“目前正在加緊研究，不會(huì)影響外來(lái)務(wù)工子女參加2013年高考的時(shí)限。”

　　沈健表示，待江蘇有關(guān)政策在年底前明晰之后，只要符合2013年報(bào)考條件的考生，省教育考試院將安排集中辦理相關(guān)補(bǔ)報(bào)名手續(xù)。

　　專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)

　　關(guān)鍵詞 高考

　　委員：高考統(tǒng)考科目是否對(duì)理科生不利

　　省教育廳：增加高校錄取的自主權(quán)

　　“語(yǔ)數(shù)外三門(mén)成績(jī)記入總分，其中有兩門(mén)與語(yǔ)言有關(guān)，這樣的高考模式，擅長(zhǎng)文科的學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)，對(duì)偏向理科的學(xué)生十分不利。”昨天的詢(xún)問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)，省人大常委會(huì)委員唐進(jìn)提出這個(gè)問(wèn)題。

　　江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健表示， 2008高考方案從實(shí)施之初直到現(xiàn)在，一直有包括省人大代表在內(nèi)的社會(huì)各方面的改革意見(jiàn)。概括起來(lái)，這些意見(jiàn)主要反映08方案較為復(fù)雜、總分偏低區(qū)分度不夠、理科科目所占權(quán)重不夠等問(wèn)題。

　　對(duì)此，今年上半年，省教育廳召開(kāi)多個(gè)座談會(huì)，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。

　　沈健說(shuō)，未來(lái)，將更加科學(xué)明晰地界定高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高校招生統(tǒng)一考試的功能定位。“江蘇實(shí)行語(yǔ)數(shù)外加學(xué)業(yè)水平測(cè)試加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的模式，雖然還需要完善，但也需要保持相對(duì)穩(wěn)定。”

　　此外，沈健表示，將改革完善高校招生統(tǒng)一考試模式。 “在錄取中，可以根據(jù)高校自己的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)需求，發(fā)揮錄取自主權(quán)。學(xué)業(yè)水平測(cè)試的成績(jī)現(xiàn)在是等級(jí)制，未來(lái)是否轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，要進(jìn)一步研究商量。”

　　委員：是否能恢復(fù)“3+X”模式

　　省教育廳：會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)，但不能冒進(jìn)

　　“能否將學(xué)業(yè)考核與高校招生考試脫鉤，恢復(fù)3+X的方案，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)”對(duì)于唐進(jìn)提出的這個(gè)問(wèn)題，沈健表示，該方案2003年曾在江蘇實(shí)施過(guò)，確實(shí)也增強(qiáng)了考生的選擇性，但存在著由于考試不同科目組合而引起的難易程度不同，導(dǎo)致考分不等值問(wèn)題，社會(huì)對(duì)此意見(jiàn)較大。

　　“我們會(huì)考慮這一建議，認(rèn)真聽(tīng)取社會(huì)各方面意見(jiàn)，力求在高考科目設(shè)置上較好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和公平性的統(tǒng)一。”但沈健同時(shí)表示，高考改革是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的系統(tǒng)工程，必須慎之又慎。

　　績(jī)效工資

　　委員：“多勞難多得”問(wèn)題如何解決

　　省教育廳：工資差距要控制在合理范圍內(nèi)

　　老師們關(guān)心的績(jī)效工資昨天也被提及。省人大常委會(huì)委員李瑛提問(wèn)說(shuō)，績(jī)效工資的發(fā)放帶來(lái)一些矛盾，表現(xiàn)在“績(jī)效考核難”和“多勞難多得”，該如何解決

　　沈健表示，目前，江蘇高中、幼兒園等非義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資實(shí)施工作順利完成，省屬高校績(jī)效工資實(shí)施工作正在進(jìn)行中。

　　“基礎(chǔ)教育學(xué)校教師績(jī)效工資水平地區(qū)間差異問(wèn)題，其實(shí)是社會(huì)發(fā)展的階段性矛盾，是由不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡造成的。”他表示，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，地區(qū)統(tǒng)籌力度的進(jìn)一步加大，這一問(wèn)題將得到逐步緩解。同時(shí)將采取適當(dāng)措施，逐步將不同基礎(chǔ)教育學(xué)校教師績(jī)效工資差距控制在合理的范圍內(nèi)。

　　在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配時(shí)，要求合理確定分配等次，重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、骨干教師、優(yōu)秀班主任和成績(jī)突出的教師傾斜，適當(dāng)兼顧不同崗位人員利益。

　　關(guān)鍵詞 擇校

　　委員：如何解決“擇校熱”

　　省教育廳：社會(huì)既需要陳景潤(rùn)也需要姚明

　　委員薛建輝詢(xún)問(wèn)：“擇校熱是長(zhǎng)期困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺纯礈?zhǔn)備怎么解決”

　　沈健表示，今后將通過(guò)規(guī)范入學(xué)招生辦法、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、推行縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流制度和實(shí)施薄弱學(xué)校質(zhì)量提升工程等方式解決“擇校熱”。

　　具體而言，公辦學(xué)校將堅(jiān)持免試免費(fèi)就近入學(xué)，民辦學(xué)校實(shí)行自主報(bào)名免試入學(xué)，如報(bào)名人數(shù)超過(guò)學(xué)校招生規(guī)模則按計(jì)劃搖號(hào)錄取。嚴(yán)禁任何學(xué)校進(jìn)行或變相進(jìn)行各類(lèi)入學(xué)考試測(cè)試面試。要求各地科學(xué)合理確定學(xué)校施教區(qū)范圍，提前向社會(huì)公布，努力實(shí)現(xiàn)施教區(qū)生源與學(xué)校招生規(guī)模的供需匹配，逐步減少擇校生比例，如滿(mǎn)足學(xué)區(qū)生源入學(xué)后仍有多余學(xué)額，則通過(guò)公開(kāi)報(bào)名、搖號(hào)確定，到2015年前，每所公辦學(xué)校擇校生比例低于招生總數(shù)的10%。

　　“如果對(duì)一個(gè)孩子，能讓他全面而有個(gè)性地發(fā)展，教育也辦出一定特色，到那個(gè)時(shí)候，擇校就不是問(wèn)題了。社會(huì)需要陳景潤(rùn)這樣的人才，需要姚明這樣的體育明星，也需要閻維文式的文藝尖子，什么時(shí)候能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由發(fā)展，教育就上了一個(gè)水平了。”沈健說(shuō)。

　　對(duì)于奧數(shù)的愛(ài)恨，讓委員們?cè)谠?xún)問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)也“hold不住了”，委員薛建輝接著提問(wèn)：“對(duì)于奧數(shù)熱現(xiàn)象，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺纯?rdquo;

　　“奧數(shù)本身并沒(méi)有錯(cuò)，但與升學(xué)掛鉤，就違背了教育規(guī)律和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律。我們的態(tài)度是把奧數(shù)及各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽與高中錄取全部隔開(kāi)、不掛鉤，控制競(jìng)賽的數(shù)量和類(lèi)別。”沈健說(shuō)。