古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。

　　一、怎么盡快提高文言文水平？

　　學(xué)好文言文，很重要的方面就是實(shí)詞的積累。文言文要素里包括虛詞、實(shí)詞、語(yǔ)法，實(shí)詞是最常見(jiàn)的。有對(duì)實(shí)詞比較好的積累和扎實(shí)的掌握，理解文言文就有了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言文，一方面要積累，另一方面要有推斷能力，根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。高考好的文言文，也是在一定基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷。另外也需要一定數(shù)量的文言文的閱讀，我們對(duì)現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槲覀兪煜に恼Z(yǔ)言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語(yǔ)言模式。如果這方面能夠達(dá)到一定的熟悉程度，讀文言文就比較容易。三個(gè)方面，實(shí)詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對(duì)于語(yǔ)言的熟知，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。

　　二、題海戰(zhàn)術(shù)有效果嗎？效果好嗎？

　　這樣當(dāng)然不好。如果大量地做題而沒(méi)有甄別，很可能會(huì)適得其反。例如現(xiàn)代文閱讀，有些題和高考題的信息閱讀的思路、能力的要求把握得比較準(zhǔn)確。但是相當(dāng)數(shù)量的題目并不是這種思路，要求的能力也很不清楚。同學(xué)們?nèi)绻瞿欠N題目，原本形成的正確思路就可能收到干擾。因此做題關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)題目的思路和能力的要求是什么，這個(gè)題目必須經(jīng)過(guò)斟酌。另外，做大量的題目，如果不經(jīng)過(guò)消化也是沒(méi)有用的。

　　三、提高閱讀理解水平是否就是多讀一些文章？

　　平時(shí)讀了一些文章，但是讀的目的未必和高考做題的目的是一樣的，平時(shí)讀可能是娛樂(lè)性的閱讀，或者是專業(yè)性的閱讀，和高考的閱讀不是一種閱讀，因此需要的能力、方法，也是不完全一樣的。你應(yīng)該在復(fù)習(xí)的時(shí)候，利用已經(jīng)有的閱讀的背景知識(shí)，轉(zhuǎn)化為在信息閱讀中使用，這是一個(gè)方面。另外，在考前沒(méi)有必要大量地讀其他文章，因?yàn)樗芸疾焱瑢W(xué)的，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)文章、自然科學(xué)文章，或者是文學(xué)作品，所需要知識(shí)面是相當(dāng)有限的，需要有時(shí)代感，符合中學(xué)生的特征，需要積極、健康、向上，在這個(gè)范圍內(nèi)，有針對(duì)性地練習(xí)十幾套模擬題就足夠了。

　　四、什么樣的作文最能打動(dòng)老師？

　　高考作文的目的就是獲得高分，而它唯一的讀者就是閱卷老師，因此打動(dòng)老師應(yīng)該說(shuō)是這篇作文成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這個(gè)目的需要注意幾方面，一個(gè)是文章應(yīng)該緊扣時(shí)代，多聯(lián)系或反映些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題；第二是打開(kāi)思路；第三是寫(xiě)自己熟悉的事和老師熟悉的事；第四，作文材料應(yīng)該是具體的，以小見(jiàn)大；最后是很重要的一點(diǎn)，就是語(yǔ)言要掌握好，要得體。除此之外還應(yīng)注意的是，作文要有美好的感情，要展示美好的一面，發(fā)現(xiàn)和贊頌生活中的美好。

　　五、高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)零散，如何復(fù)習(xí)才有條理不費(fèi)力？

　　高考試題經(jīng)過(guò)十幾年的錘煉，現(xiàn)在已經(jīng)形成了一條很明朗，也非常合理的態(tài)勢(shì)。以語(yǔ)文復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，無(wú)非是吸納和釋放，吸納就是讀和聽(tīng)，釋放就是說(shuō)和寫(xiě)。高考只能就讀來(lái)考你的吸納，就寫(xiě)來(lái)考你的釋放。第一大題，第二大題、第三大題的這種選擇題，考的是純粹的吸納。第四大題是現(xiàn)代文閱讀的大題，是以吸納為主，但是若要答出主觀的題目，就適當(dāng)?shù)男枰愕尼尫诺哪芰Α５谖宕箢}，需要你想好再寫(xiě)，依賴于一種吸納的釋放，以釋放為主。第六大題作文，基本上考查釋放能力。這幾大題就呈現(xiàn)了一個(gè)由吸納到釋放的合理線索。

　　盡管題目的類型不一樣，但是要求的考試能力無(wú)非是四個(gè)字：確認(rèn)、整合，確認(rèn)就是語(yǔ)言單位的認(rèn)識(shí)，整合就是對(duì)語(yǔ)言單位之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，牢牢把握住確認(rèn)和整合這兩點(diǎn)，無(wú)論做語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)的題目，還有文言文、現(xiàn)代文的題目，都應(yīng)該能夠取得很好的收效。