導(dǎo)讀：高考前后，相信許多學(xué)生和家長都會(huì)為高考志愿填報(bào)而費(fèi)神。如何選擇適合的專業(yè)，自從恢復(fù)高考制度以來一直困惑著一批又一批的學(xué)子。

　　其實(shí)，當(dāng)你在為專業(yè)選擇左右思量的時(shí)候，你的職業(yè)生涯規(guī)劃之路就已經(jīng)悄然展開。高考志愿填報(bào)表上的每個(gè)文字，都會(huì)使你的未來之路產(chǎn)生魔術(shù)般的變化。

　　但是，當(dāng)前多數(shù)的學(xué)生和家長，甚至是老師依然沒有職業(yè)規(guī)劃的概念，在志愿填報(bào)的關(guān)鍵時(shí)刻，也就只能依據(jù)學(xué)生的成績?nèi)ミx擇大學(xué)，而無從知道憑借什么去選擇適合學(xué)生的專業(yè)。

　　興趣是最好的老師？

　　我們經(jīng)常說興趣是最好的老師。一些報(bào)紙雜志也呼吁學(xué)生，高考志愿填報(bào)要從自身的興趣出發(fā)。的確，知之者不如好之者,好之者不如樂之者。但是現(xiàn)實(shí)又是怎么樣呢？

　　有機(jī)構(gòu)曾做過專項(xiàng)調(diào)查：有超過42%的在校大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇，近68%的學(xué)生表示將另選專業(yè)。

　　顯然，僅僅靠興趣來選擇自己的大學(xué)專業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如一個(gè)人喜歡導(dǎo)游專業(yè)，但是性格內(nèi)向，羞于在公共場合表達(dá)自己，在這個(gè)專業(yè)上，學(xué)生的興趣和性格相互矛盾，就難于在此領(lǐng)域有長足的發(fā)展。

　　究其原因，是我們在過分強(qiáng)調(diào)興趣重要性的同時(shí)，卻忽略了另外兩個(gè)極其重要的因素：人的天賦和性格。

　　職業(yè)定位是基礎(chǔ)

　　如果有人問你，什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，相信不少人會(huì)不知所云。當(dāng)前教育對職業(yè)規(guī)劃理念“灌輸”的滯后和缺失，使得考生在高考志愿填報(bào)的時(shí)候出現(xiàn)“短視”現(xiàn)象。他們無法站在職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展的角度去選擇自己的專業(yè)，而是把自己一時(shí)一刻的好惡和想法當(dāng)成自己專業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

　　考生應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，自己大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)甚至是小學(xué)到高中十幾年的寒窗苦讀都是為了能在今后的職業(yè)生涯中取得一定的成就。如果自己所學(xué)非愛，所學(xué)非長，畢業(yè)后難于做到“人-職匹配”，自己大學(xué)四年的努力效果將大打折扣。

　　考生應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念束縛，拓寬自己的視野，從職業(yè)生涯發(fā)展的長遠(yuǎn)眼光去考慮自己專業(yè)的選擇，這樣才能為自己今后的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　自我定位是關(guān)鍵

　　百途網(wǎng)相關(guān)人士指出：高考志愿填報(bào)，首先是一個(gè)自我認(rèn)知、自我定位的過程。

　　正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。考生填報(bào)志愿前要對自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和評估，不能單純地依靠興趣去選擇自己的專業(yè)，更要考慮到自己性格、天賦能力等重要因素。

　　一般來說，興趣可以告訴你喜歡什么，而性格可以告訴你適合什么，天賦可以告訴你擅長做什么。只有當(dāng)三者結(jié)合起來，才能準(zhǔn)確定位自己，從而在高考專業(yè)選擇時(shí)科學(xué)合理地選擇專業(yè)。

　　那么，如何才能正確地定位自己，全面地了解自己的興趣、性格以及天賦呢？

　　全面認(rèn)識(shí)你自己

　　鄔斯賓斯基(P.D.Ouspensky)：認(rèn)識(shí)自己是所有古代教學(xué)的第一原則與要求。

　　認(rèn)識(shí)自己是職業(yè)定位、自我定位的前提，也是科學(xué)選擇專業(yè)的關(guān)鍵。

　　首先，對自我的認(rèn)識(shí)來源于自我評價(jià)?？忌鷮ψ约号d趣、性格、天賦的認(rèn)知是志愿選擇的一個(gè)重要依據(jù)。但需要注意的是，我們的教育一直專注于學(xué)生智力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生自身的認(rèn)知和個(gè)性的發(fā)展，可能造成學(xué)生對自我認(rèn)識(shí)的不足和偏差。如，一些考生完全有能力選擇更好的大學(xué)、更有挑戰(zhàn)性的專業(yè)，但可能因?yàn)閷ψ晕以u價(jià)過低而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

　　其次是他人評價(jià)。特別是家長，班主任老師的評價(jià)相對全面。但是這種評價(jià)可能帶有濃厚個(gè)人喜好的色彩，有失客觀，而且對學(xué)生內(nèi)在價(jià)值動(dòng)力、天賦能力等極其重要的內(nèi)在心理特質(zhì)缺乏真正的了解，因此，在參考他人意見的時(shí)候需要謹(jǐn)慎對待。

　　最后是心理測評，即通過心理測評來指導(dǎo)高考志愿填報(bào)。在國內(nèi)，高考志愿測評是一個(gè)新鮮事物，其測評的結(jié)果較為全面和科學(xué)，漸漸地為更多的家長和教育機(jī)構(gòu)所接受。考生如果希望在志愿填報(bào)時(shí)就對今后的長期發(fā)展有個(gè)較好的規(guī)劃，可以嘗試選擇相關(guān)的測試系統(tǒng)幫助分析，進(jìn)而對專業(yè)的選擇給出一定的指導(dǎo)建議。

　　與此同時(shí)，盡管高考志愿測評技術(shù)在國內(nèi)發(fā)展較快，但哪怕是一些較權(quán)威的專業(yè)測評，如百途網(wǎng)高考志愿測評等系統(tǒng)也有其局限性，他們只能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為考生提供測評服務(wù)，學(xué)生只有登陸其網(wǎng)站才能參加測評，這使得不少上網(wǎng)條件受到限制的考生難以通過測試對自己進(jìn)行分析。

　　此外，市面上不少測評軟件僅僅只是從興趣的維度對考生進(jìn)行考察，“相對于性格和天賦，興趣的穩(wěn)定性欠佳，這樣得出的結(jié)果對考生就沒有太大的指導(dǎo)意義”百途網(wǎng)負(fù)責(zé)人介紹到，“科學(xué)性和系統(tǒng)性不夠”。

　　在此，我們也提醒考生，選擇測評軟件時(shí)，需要先對測評體系有個(gè)系統(tǒng)的了解。

　　高考志愿填報(bào)無疑對考生的一生影響深遠(yuǎn)，因此，考生在專業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該特別注意考慮的全面性--專業(yè)是否是自己興趣喜歡的？專業(yè)是否自己性格適合的？專業(yè)是否是自己天賦能力擅長的？只有在三者之間找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，考生才能在自己的人生路上邁出正確、關(guān)鍵的一步。