原延安中學(xué) 周永蔚

　　自2009年以來，上海語(yǔ)文 “春·秋”高考中的五道大作文，又回歸到“材料作文”的軌道上來了。不過，它卻和過去的“舊材料作文”有了區(qū)別。那么，到底有什么不同呢?在此請(qǐng)讓我采用上海語(yǔ)文高考寫作閱卷中心組負(fù)責(zé)人、華東師大周宏教授的話來回答這個(gè)問題，那就是：“對(duì)材料內(nèi)涵可以肯定、可以否定、也可以在肯定的基礎(chǔ)上予以補(bǔ)充。 ”這就是說，考生在考場(chǎng)上提煉“主旨”的自由度上，“空間更大、范圍更廣、視角更多”。

　　那么，又該怎樣寫好“新材料作文”呢?筆者以為，可用以下幾種方法：

　　一、抓住材料中的“提示語(yǔ)”

　　比如，2009年春考中的：“其實(shí)，這四盞燈都可能會(huì)出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢? ”2009年秋考中的：“有人說這種作品‘不可無一，不可有二’。 ”再如，2010年秋考中的：“實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。 ”前者暗示我們，你可以選擇人們對(duì)“四盞燈”的“去做、試試、很難、算了”這四種不同的“人生觀”予以挑選，然后去側(cè)重議論;中者卻請(qǐng)晰地告訴我們：“求一不做二”，也即“獨(dú)創(chuàng)不仿真、創(chuàng)新不墨守”;而后者是提示我們要納入“現(xiàn)實(shí)生活中”去論證，那么你可以選擇：“要吃大魚，你就必須保護(hù)好小魚”——“你要可持續(xù)性發(fā)展，就必須節(jié)制自然資源的無效耗費(fèi)”。若能按照這樣的思路去寫，那你的作文“立意”，就基本符合“新材料作文”的要求了。

　　二、抓住材料中的“關(guān)鍵詞”

　　比如，2010年春考中的：“在城里——回家鄉(xiāng)”(在優(yōu)越的城市中，卻選擇了落后的農(nóng)村);“生活安定，事業(yè)有成——承包開網(wǎng)、介紹展示、銷售邀請(qǐng)”(在幸福的享受中，卻選擇再去艱苦創(chuàng)業(yè));“多年——兩年前”(在成功多年之后，卻再去起步創(chuàng)業(yè))。這些含義明確的對(duì)比“核心詞”，已經(jīng)十分簡(jiǎn)潔清楚地告訴我們：這份“新材料作文”的中心，應(yīng)該是：有理想、有志氣的當(dāng)代青年，都要主動(dòng)、積極地投身到“社會(huì)主義新農(nóng)村”的宏偉藍(lán)圖中去再描繪、再創(chuàng)業(yè)，回饋家鄉(xiāng)、引領(lǐng)致富。

　　三、抓住材料中的“象征義”

　　比如，2011年春考中的：“盆景中的精品”與“建筑的棟梁”這兩句，就有“借物喻人、托物寓意”的特殊象征義。大凡閱讀過散文《落花生》，你一定不會(huì)忘記在文尾有這樣一段十分精彩的文字：“(花生)雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。 ”“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”。從這篇散文，再聯(lián)系這道高考作文題，小“樹苗”長(zhǎng)大后，將來是做僅供人們觀賞的“盆景”好呢，還是做對(duì)社會(huì)有用的建材“棟梁”好呢?到此不是“不言而喻、心知肚明”了嗎!由此，我們完全可以推論，本材料的主題，難道不是：“別做華而不實(shí)、只求表面并與人無益的人;而要爭(zhēng)做一個(gè)樸實(shí)無華、腳踏實(shí)地、對(duì)社會(huì)有用的人! ”

　　我們可以看到：“新材料作文”的“時(shí)代性、思辨性 豐富性、多元性”是十分突出的。因此，作為應(yīng)屆高三考生，如果平時(shí)不重視“三關(guān)注”(關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注政治)的話，就很難寫好高考作文。