歷史學科命題組

　　2012年高考文綜歷史試題遵照歷史課標精神，依據(jù)我省考試說明，綜合高校招生和高中課改的實際情況命制而成。試題借鑒了近年來國家卷以及我省和兄弟省、區(qū)、市有關新高考命題的經(jīng)驗，堅持貫徹“穩(wěn)中求新”方針。

　　試題依據(jù)考試說明，堅持“能力立意”

　　試題以考試說明為命題的直接依據(jù)，以中學生所學歷史主干知識為依托，使用新材料創(chuàng)設新情境，提出不同視角、層次的問題。如權重最大的第38題以近代先進的中國人從救國到建國、革命到建設的歷史演進作為問題的主線，通過不同視角的設問，考查歷史考試說明規(guī)定的4項不同層次能力要求。試題采用了若干圖表以及文字材料，力圖讓考生應用所學知識理解與解讀，做到“史論結合”、“論從史出”，從而考查學生所學相關的歷史知識與運用歷史知識解決實際問題的能力。

　　試題體現(xiàn)課改成果，彰顯地方特色

　　試題減少閱讀量，給予考生更多的思考和展現(xiàn)能力的空間。以研究性學習形式呈現(xiàn)的第23題“泰坦尼克號”，主要考查了近代科技、文化知識，并滲透了地理學科的相關知識，反映了高中歷史課改的成果。第13題“竹木簡”把古文字學的相關知識引入試題，體現(xiàn)了學科間的相互滲透。第24題“日本股票”則融合了經(jīng)濟學的相關基礎知識，并和當今的日常生活息息相關。試題的取材既注重典型性，又盡量考慮到福建的地方特色。如第38題中“陳嘉庚救國主張”、第41C題“清朝前期臺灣的開發(fā)與閩臺間密切聯(lián)系”，都體現(xiàn)鮮明的福建地方特色。

　　試題反映“三維目標”要求，注重思想教育

　　試題基于教材而又高于教材，特別關注現(xiàn)代公民意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)思想教育功能。如第16題“辛亥革命”從新的角度表述辛亥革命的歷史意義，反映近代中國社會的政治轉型，即從專制到民主、從傳統(tǒng)的宗法社會到近代的公民社會的歷史性變遷;第17題“五四運動”、第19題“文藝復興”、第20題“政治漫畫”和第41A題的“宗教改革”，都較為集中地彰顯了民主、科學、平等、自由的人文精神。第18題“新中國的外交”以及第38題“先進中國人的艱辛探索”，集中展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導人民在民族復興之路上的不懈探索和取得的巨大歷史性成就。第13題“竹木簡”有意識地引導考生關注中華傳統(tǒng)文化，著力進行愛國主義教育。

　　本次命題設定難度適中，能較為客觀地反映中學歷史課改的實際狀況，力爭體現(xiàn)高考的甄別、區(qū)分與選拔的功能。

　　二〇一二年六月七日