專訪蘭州綠蔭高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校校長　張佩雄

　　新課改 究竟改了什么?

　　新課改就其教材而言，課本確實(shí)有一些變化，如將高中教材分成了必修和選修兩個(gè)部分，教材有了多個(gè)版本，教材與實(shí)際生活有了更緊密的結(jié)合，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重能力的培養(yǎng)。以前高中使用的老教材比較系統(tǒng)，現(xiàn)在新的教材向模塊化發(fā)展。就歷史學(xué)科來說，以前采用的是編年體，按時(shí)間順序，而現(xiàn)在則把具有相似文化特征的朝代歸為一個(gè)專題，概括能力更強(qiáng)。新課改的教材，是在原有課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的刪繁就簡、化難為易，刪減了理論性特別強(qiáng)和學(xué)生不容易接受的內(nèi)容，增加了20%的實(shí)用性內(nèi)容，原教材中80%的內(nèi)容是不變的。

　　就其學(xué)習(xí)方法而言，新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，而老教材則更適合講授式和死記硬背;就其教學(xué)方式而言，老教材老師采用的是填鴨式，是學(xué)生被動(dòng)接受的方式，而新教材老師則更重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，采用啟發(fā)式教學(xué)。復(fù)讀生如果了解了這些變化，就能夠從容面對新課改，不再抱有恐懼心理了。

　　特別提醒：

　　新課改是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。也就是由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變。具體怎么變，考生及家長可來學(xué)校與我校老師面對面交流。

　　所以我校定于7月4號(hào)開始上課，對高三復(fù)讀生提前進(jìn)行新課程適應(yīng)性補(bǔ)課，歡迎試聽考察。

　　高考資訊網(wǎng)　采編張艷