6月7日上午，2025年上海市普通高等學校招生全國統一考試語文科目開考，上海市教育考試院在第一時間公布了作文題目：

　　有學者用“專”“轉”“傳”概括當下三類文章：“專”指專業(yè)文章;“轉”指被轉發(fā)的通俗文章;“傳”指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。他提出，專業(yè)文章可以變成被轉發(fā)的通俗文章，而面對大量“轉”文，讀者又不免期待可傳世的文章。

　　由“專”到“傳”，必定要經過“轉”嗎?請聯系社會生活，寫一篇文章，談談你的認識與思考。

　　要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。

　　考試結束后，上海市教育考試院邀請有關專家對作文題目進行了評析。專家一致認為，作文題穩(wěn)中有變，延續(xù)了上海卷注重思辨的風格，以平實的語言提示思維路徑，引導考生展開思考。

　　作文題從當下文化現象切入，觀照現實，具有時代性。考生可運用“整本書閱讀與研討”“科學與文化論著研習”等任務群的學習積累，基于對專業(yè)性、學術性文章的初步認識，進行多角度寫作。

　　專家認為，考生可以聯系社會生活，對“專”“轉”“傳”的概念展開豐富聯想和多元思辨。“專”既可緊扣材料特指專業(yè)文章，也可指向不同領域的專業(yè)成果;“轉”包含了傳播的途徑與態(tài)度，既可指新媒體平臺的“轉發(fā)”，也可指向人類文明進程中經由面授口傳、文字載體等實現的通俗化傳播，甚至指向特定專業(yè)知識和理念在日常生活中的普及與應用。“傳”意味著“專”的理想結果，既可指傳世文章，也可指向經由時間檢驗、綿延傳承的智慧結晶。

　　作文題構筑了豐富的思維空間。設問“由‘專’到‘傳’，必定要經過‘轉’嗎?”引導考生展開追問。“專”一定要獲得廣泛的傳播或在具體的社會生活實踐中轉化，才能彰顯其價值嗎?考生可以特定領域為例，論證“專”的傳世意義和經典價值未必一定要借“轉”來實現;也可以優(yōu)秀科普文章等為例，強調廣泛的傳播與轉化可以激發(fā)“專”的生命力，擴大“專”的影響力。還可以追問怎樣的“轉”才能促進由“專”到“傳”。尤其在數字化傳播時代，每個人不僅是“專”的受眾，也是“轉”乃至“傳”的參與者，考生可就此分析當下的文化傳播現象，傳承與理解文化。

　　面對不同形式的“轉”，考生還可以思考“傳世”的標準，辨識真正的傳世佳品。所謂“讀者又不免期待可傳世的文章”，意味著只有“向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現杰作的真正價值”，引導考生確立正確的價值觀。

　　專家認為，作文題內涵豐富，具有開放性。既可入乎其內，緊扣材料進行探討，又可出乎其外，聯系社會生活的方方面面展開論述。寫作空間較大，考生能發(fā)揮思維的靈活性和獨創(chuàng)性，展現自己的真實水平。