近日，高考成績開始公布，一時間幾家歡喜幾家愁。愁的人自然是分數不理想，未來不知如何抉擇：重新奮斗還是接受結果？待在國內還是留洋海外？而歡喜的人也不見得一帆風順：對專業(yè)不滿而屢屢掛科，沉溺網游而被勒令退學者也層出不窮。那么讓絕大多數學子犯愁的原因到底是什么？答案就是沒有人生目標。對此，西安歐亞學院特引進"生涯規(guī)劃與體驗教育"這一國外精品課程，幫助學生樹立目標，掌握人生主動權。目前，課程已在西安歐亞學院的國際學院進行試點，屆時將有2000余名學子能體驗到這種先進的教育模式。

后落榜時代的后遺癥

　　據統(tǒng)計，每年都有400余萬學生"落榜"，他們的出現激活了一批"落榜產業(yè)"：復讀班、職業(yè)培訓、留學機構等比比皆是。然而，復讀后成績"一年不如一年"，海歸學子變成"海待"，培訓后找不到工作的大有人在。對此，教育專家指出，造成這些"落榜后遺癥"的原因主要有兩方面：一是考生缺少明確的奮斗目標，二是考生因高考失利而喪失了追求目標的動力。"這與我國的傳統(tǒng)教育思想有關。"西安歐亞學院院長胡建波如是說，"在傳統(tǒng)教育觀念下，學生的任務就是學習，而學習的目標就是考試。大多數學生都將精力投入到應對考試上，失去了對人生長遠的規(guī)劃。一旦考試失利就會不知所措，有的考生會把這種迷茫一直持續(xù)下去。"

　　其實，很多名人都曾遭受落榜的打擊，如我國著名的數學家華羅庚、現代作家曹禺甚至我們敬愛的周總理都曾經歷落榜。一次考試的失利不能說明什么，只要有遠大的目標和持之以恒的毅力，自身的價值終究能夠實現，甚至還能為社會帶來巨大的貢獻。因此，樹立正確的人生目標也是一種學習過程：學習認識自己、學習規(guī)劃自己。

學習樹立一個全新的、主動的人生觀--我的人生我做主

　　為自己的人生做主是成人、成材的第一課，為了幫助學生更好地設定人生目標，很多高校已經開設了相關的教育。以西安歐亞學院為例，他們與美國庫克大學合作開設了生涯規(guī)劃與體驗教育課程。目的就是引導學生發(fā)現自我，設立適合自身發(fā)展的目標。

　　課程將貫穿學習生涯始終，分為生涯規(guī)劃和體驗教育兩部分。在生涯規(guī)劃階段，通過課堂講解，小組討論，學生會學習關于人生的重要理論，重新認識自我，領悟什么才是正確的人生觀和價值觀。之后進入體驗教育階段，在這一階段，學生將走出課堂，參與社團、組織體驗，在實踐中檢驗課上所學到的理論知識。同時還能開拓眼界、挖掘自身潛質、完善自己的人格、提升道德情操。在經歷這兩階段學習和體驗后，學生將結合自身的興趣特長，社會的外在環(huán)境等因素來綜合看待自己，甚至對自己有了一個全新的認識，在這個基礎上，老師進一步引導他們找到適合自己的發(fā)展方向，并進一步進行生涯評估。"這是一個環(huán)環(huán)相扣的過程，通過這一過程的學習，學生面對社會的心態(tài)更加平和，定位也更加準確，再加上充足的就業(yè)準備，這時就不用愁找工作了，因為工作會‘主動‘找我們"胡院長不無幽默地解釋。

　　雖然生涯規(guī)劃與體驗教育能輔導學生確立人生目標，但要在學生選擇合適的專業(yè)的基礎上進行。然而很多學生在填報志愿時盲目，學習一段時間又想換專業(yè)，對此又該如何解決？西安歐亞學院推出了"非常2+2"。該教學項目讓學生有自由選擇的機會。在通過自考考試后，學生可依據自身興趣選擇繼續(xù)深造、就業(yè)提升還是直接畢業(yè)，讓考生在明確目標的基礎上充分掌握人生的主動權。"這是一個非常復雜的系統(tǒng)工程"胡院長補充道，"但是我們已有一批人在不斷地推動專業(yè)轉換改革的發(fā)展。"目前，國內已有20余所高校給學生轉換專業(yè)的機會，專業(yè)選擇"一錘子買賣"的壟斷局面將逐漸被瓦解。

落榜也是一種財富

　　"大學之大，在于文化。我們的高校教育不僅要在物質文化、制度文化、精神文化方面提升學生的素養(yǎng)，更要使我們的學生過一種有尊嚴、有意義的生活。要實現這一理想，首先就要幫學生樹立遠大的人生目標。"胡院長最后總結。

　　當上帝關上一扇門時，必會為你打開一扇窗。對于落榜生而言，最重要的不是如何爬過這扇窗，而是要明白爬過這扇窗的自己到底想要干什么。落榜從傳統(tǒng)角度來看是一場災難，但換個角度，它也是一種財富，它讓考生從挫敗中學會成長，更讓高校明白什么才是教育的首要任務。期待那些"隱形人才"能早日張開他們"隱形的翅膀"，按著心中埋藏的目標，開拓出屬于他們的一片天空。