近日，高考成績(jī)開(kāi)始公布，一時(shí)間幾家歡喜幾家愁。愁的人自然是分?jǐn)?shù)不理想，未來(lái)不知如何抉擇：重新奮斗還是接受結(jié)果？待在國(guó)內(nèi)還是留洋海外？而歡喜的人也不見(jiàn)得一帆風(fēng)順：對(duì)專(zhuān)業(yè)不滿而屢屢掛科，沉溺網(wǎng)游而被勒令退學(xué)者也層出不窮。那么讓絕大多數(shù)學(xué)子犯愁的原因到底是什么？答案就是沒(méi)有人生目標(biāo)。對(duì)此，西安歐亞學(xué)院特引進(jìn)"生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育"這一國(guó)外精品課程，幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，掌握人生主動(dòng)權(quán)。目前，課程已在西安歐亞學(xué)院的國(guó)際學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)，屆時(shí)將有2000余名學(xué)子能體驗(yàn)到這種先進(jìn)的教育模式。

后落榜時(shí)代的后遺癥

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年都有400余萬(wàn)學(xué)生"落榜"，他們的出現(xiàn)激活了一批"落榜產(chǎn)業(yè)"：復(fù)讀班、職業(yè)培訓(xùn)、留學(xué)機(jī)構(gòu)等比比皆是。然而，復(fù)讀后成績(jī)"一年不如一年"，海歸學(xué)子變成"海待"，培訓(xùn)后找不到工作的大有人在。對(duì)此，教育專(zhuān)家指出，造成這些"落榜后遺癥"的原因主要有兩方面：一是考生缺少明確的奮斗目標(biāo)，二是考生因高考失利而喪失了追求目標(biāo)的動(dòng)力。"這與我國(guó)的傳統(tǒng)教育思想有關(guān)。"西安歐亞學(xué)院院長(zhǎng)胡建波如是說(shuō)，"在傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是考試。大多數(shù)學(xué)生都將精力投入到應(yīng)對(duì)考試上，失去了對(duì)人生長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。一旦考試失利就會(huì)不知所措，有的考生會(huì)把這種迷茫一直持續(xù)下去。"

　　其實(shí)，很多名人都曾遭受落榜的打擊，如我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、現(xiàn)代作家曹禺甚至我們敬愛(ài)的周總理都曾經(jīng)歷落榜。一次考試的失利不能說(shuō)明什么，只要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和持之以恒的毅力，自身的價(jià)值終究能夠?qū)崿F(xiàn)，甚至還能為社會(huì)帶來(lái)巨大的貢獻(xiàn)。因此，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己、學(xué)習(xí)規(guī)劃自己。

學(xué)習(xí)樹(shù)立一個(gè)全新的、主動(dòng)的人生觀--我的人生我做主

　　為自己的人生做主是成人、成材的第一課，為了幫助學(xué)生更好地設(shè)定人生目標(biāo)，很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的教育。以西安歐亞學(xué)院為例，他們與美國(guó)庫(kù)克大學(xué)合作開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育課程。目的就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，設(shè)立適合自身發(fā)展的目標(biāo)。

　　課程將貫穿學(xué)習(xí)生涯始終，分為生涯規(guī)劃和體驗(yàn)教育兩部分。在生涯規(guī)劃階段，通過(guò)課堂講解，小組討論，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)于人生的重要理論，重新認(rèn)識(shí)自我，領(lǐng)悟什么才是正確的人生觀和價(jià)值觀。之后進(jìn)入體驗(yàn)教育階段，在這一階段，學(xué)生將走出課堂，參與社團(tuán)、組織體驗(yàn)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)課上所學(xué)到的理論知識(shí)。同時(shí)還能開(kāi)拓眼界、挖掘自身潛質(zhì)、完善自己的人格、提升道德情操。在經(jīng)歷這兩階段學(xué)習(xí)和體驗(yàn)后，學(xué)生將結(jié)合自身的興趣特長(zhǎng)，社會(huì)的外在環(huán)境等因素來(lái)綜合看待自己，甚至對(duì)自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師進(jìn)一步引導(dǎo)他們找到適合自己的發(fā)展方向，并進(jìn)一步進(jìn)行生涯評(píng)估。"這是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，學(xué)生面對(duì)社會(huì)的心態(tài)更加平和，定位也更加準(zhǔn)確，再加上充足的就業(yè)準(zhǔn)備，這時(shí)就不用愁找工作了，因?yàn)楣ぷ鲿?huì)‘主動(dòng)‘找我們"胡院長(zhǎng)不無(wú)幽默地解釋。

　　雖然生涯規(guī)劃與體驗(yàn)教育能輔導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo)，但要在學(xué)生選擇合適的專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。然而很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)盲目，學(xué)習(xí)一段時(shí)間又想換專(zhuān)業(yè)，對(duì)此又該如何解決？西安歐亞學(xué)院推出了"非常2+2"。該教學(xué)項(xiàng)目讓學(xué)生有自由選擇的機(jī)會(huì)。在通過(guò)自考考試后，學(xué)生可依據(jù)自身興趣選擇繼續(xù)深造、就業(yè)提升還是直接畢業(yè)，讓考生在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上充分掌握人生的主動(dòng)權(quán)。"這是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程"胡院長(zhǎng)補(bǔ)充道，"但是我們已有一批人在不斷地推動(dòng)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換改革的發(fā)展。"目前，國(guó)內(nèi)已有20余所高校給學(xué)生轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，專(zhuān)業(yè)選擇"一錘子買(mǎi)賣(mài)"的壟斷局面將逐漸被瓦解。

落榜也是一種財(cái)富

　　"大學(xué)之大，在于文化。我們的高校教育不僅要在物質(zhì)文化、制度文化、精神文化方面提升學(xué)生的素養(yǎng)，更要使我們的學(xué)生過(guò)一種有尊嚴(yán)、有意義的生活。要實(shí)現(xiàn)這一理想，首先就要幫學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。"胡院長(zhǎng)最后總結(jié)。

　　當(dāng)上帝關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，必會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。對(duì)于落榜生而言，最重要的不是如何爬過(guò)這扇窗，而是要明白爬過(guò)這扇窗的自己到底想要干什么。落榜從傳統(tǒng)角度來(lái)看是一場(chǎng)災(zāi)難，但換個(gè)角度，它也是一種財(cái)富，它讓考生從挫敗中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，更讓高校明白什么才是教育的首要任務(wù)。期待那些"隱形人才"能早日張開(kāi)他們"隱形的翅膀"，按著心中埋藏的目標(biāo)，開(kāi)拓出屬于他們的一片天空。