“各級各類學(xué)校都要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”對政府工作報告中這一提法，全國人大代表、佳木斯大學(xué)校長張少杰有著很深的感觸。

　　張少杰代表說，素質(zhì)教育的內(nèi)涵、核心是思想政治素質(zhì)，重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，特點是“知識、能力、素質(zhì)”的有機(jī)融合，宗旨是面向全體、全面發(fā)展，實現(xiàn)每一個人生動、活潑、主動的發(fā)展，實現(xiàn)每一個人德智體美的全面發(fā)展，并通過人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會的全面進(jìn)步。
 
　　從這個意義上說，素質(zhì)教育既是一種嶄新的、科學(xué)的教育觀，又是一種嶄新的、科學(xué)的發(fā)展觀。

　　張少杰代表認(rèn)為，推進(jìn)和全面實施素質(zhì)教育，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一種全方位、全過程的全員教育，是一個潛移默化、循序漸進(jìn)的過程。實施素質(zhì)教育，應(yīng)該處理好五個關(guān)系：

　　——處理好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系。大學(xué)教育的本質(zhì)正是通過專業(yè)教育的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，兩者決不可偏廢。

　　——處理好人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的關(guān)系。我們在強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)的同時，也不能忘記強(qiáng)調(diào)科學(xué)素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練，邏輯思維能力的培養(yǎng)對文科學(xué)生甚至理科、醫(yī)科等學(xué)生而言，都至關(guān)重要。

　　——強(qiáng)化學(xué)生的國家民族觀念。推進(jìn)素質(zhì)教育，事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，不能僅僅停留在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)上，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生為國家民族貢獻(xiàn)才智的使命感。

　　——注重培養(yǎng)學(xué)生的個性。要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生“快樂地學(xué)習(xí)”。推進(jìn)素質(zhì)教育，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。要在學(xué)生中營造一種求真求知，崇尚科學(xué)，共同向上的良好團(tuán)隊精神，只有在張揚個性的同時富于團(tuán)隊精神的學(xué)生，才是一個真正高素質(zhì)的人才。

　　——強(qiáng)調(diào)教育者的自我教育。古人說“經(jīng)師易遇，人師難遭”。推進(jìn)素質(zhì)教育，要求我們的老師成為“經(jīng)師”的同時，更要為人師表，成為“人師”。教師的人格和修養(yǎng)應(yīng)該成為學(xué)生的楷模。