新華網(wǎng)湖北頻道7月4日電  武漢理工大學(xué)是于2000年5月27日，由武漢工業(yè)大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)和武漢汽車工業(yè)大學(xué)組建成的、教育部直屬的國家'211工程'重點(diǎn)大學(xué)。其包含理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，本科專業(yè)77個(gè)，本科在校生3.7萬人，在全國名列前茅。這樣超大規(guī)模的教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量，特別是本科教育質(zhì)量,是學(xué)校的生命線。"武漢理工大學(xué)副校長(zhǎng)張安富如是說。

    這位在大學(xué)崗位上奮斗了二十五個(gè)春秋的現(xiàn)任武漢理工大學(xué)副校長(zhǎng)張安富強(qiáng)調(diào)：本科教學(xué)工作是學(xué)校工作的一條主線，穩(wěn)步提高本科教育質(zhì)量，以教學(xué)質(zhì)量為綱，綱舉目張，其他任何工作都圍繞這一工作展開。

    武漢理工大學(xué)十分注重強(qiáng)化本科教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。不是只追求規(guī)模，而是追求可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校明確黨政一把手是第一責(zé)任人，要把主要精力用于抓學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量。校黨委每學(xué)期至少開一次專門會(huì)議，研究和解決教學(xué)工作中的新情況和新問題，不斷推進(jìn)學(xué)校的教育創(chuàng)新。每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期到課堂聽兩次課，了解情況，院校的黨政一把手也是這樣，將全日制本科教育放在突出地位，親自抓本單位的教學(xué)質(zhì)量；武漢理工大學(xué)還十分強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。教師在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)管理中起主導(dǎo)作用，教師的質(zhì)量意識(shí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)校把本科教育質(zhì)量作為評(píng)價(jià)和衡量院（部）工作的重要依據(jù)，也作為衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。要求各院（部）應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的檢查和考核，教務(wù)處和督導(dǎo)辦不定期地組織專家和督導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)檢查，每位學(xué)生都要對(duì)教師的課堂授課質(zhì)量進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)估，各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果計(jì)入教師教學(xué)業(yè)績(jī)檔案，并與教師的效益工資、職稱評(píng)審、晉級(jí)增薪以及各種評(píng)優(yōu)掛鉤。學(xué)校還出臺(tái)了教學(xué)事故的一系列處理辦法，重點(diǎn)幫助中青年教師，老教授隨堂聽課，互相交流，組織教師的教學(xué)競(jìng)賽和多媒體教學(xué)競(jìng)賽；學(xué)校狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。每年學(xué)校分管教學(xué)工作的校長(zhǎng)和分管學(xué)生工作的書記，組織召開不同層次的學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，追求崇高目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力，做對(duì)社會(huì)有用的人。推行激勵(lì)政策，三好學(xué)生免試推薦碩士研究生。對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，綜合素質(zhì)在班上前三名就進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選。對(duì)規(guī)定的學(xué)分達(dá)不到的要黃牌警告。

    武漢理工大學(xué)堅(jiān)持兩手抓。一是抓本科教學(xué)工作，迎評(píng)促建創(chuàng)優(yōu)。五年一次評(píng)估，對(duì)照"以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)"的方針，抓住學(xué)校工作的重心，學(xué)校的校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、處長(zhǎng)、定期研究本科教學(xué)工作，以本科教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的中心工作，以本科教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校工作的基礎(chǔ)。通過自我查找差距與不足，采取措施，改善教學(xué)條件。從2001年起，學(xué)院就開始構(gòu)建自評(píng)估的體系，2002年正式實(shí)行了第一輪的自評(píng)估，連續(xù)四年進(jìn)行了學(xué)院（部）的自評(píng)估。

    通過自評(píng)估，對(duì)學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)精力投入更多了，老師、學(xué)生的精力投入更多了，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯的好轉(zhuǎn)，逐步規(guī)范了整個(gè)大學(xué)的教學(xué)管理；二是抓本科"六名工程"建設(shè)，即名專業(yè)、名課程、名教師、名教材、名基地、名成果，以點(diǎn)代面推動(dòng)本科教學(xué)的全面建設(shè)。首先是名專業(yè)，2004年專家考查、評(píng)審、遴選了8個(gè)品牌專業(yè)，2005年又評(píng)出了8個(gè)專業(yè)，共16個(gè)品牌專業(yè)。在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)模式等方面做出特色，形成優(yōu)勢(shì)。每個(gè)品牌專業(yè)投入專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)100萬元；名課程，從學(xué)校近4000個(gè)課程，建一批精品課程，分國家一級(jí)的，省一級(jí)的，學(xué)校一級(jí)的三個(gè)級(jí)別的。學(xué)校給政策支持，分別給予10萬、5萬、1萬的獎(jiǎng)勵(lì)；名教師，要求敬業(yè)、愛心、精通業(yè)務(wù)，每年學(xué)校評(píng)6至8名名師，評(píng)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)60名左右。今年3月，學(xué)生會(huì)組織全校學(xué)生進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，評(píng)選了10名"我心目中的優(yōu)秀教師"，而且評(píng)選了3名省級(jí)教學(xué)名師；名教材，要求基本資料"新"，即國家獲獎(jiǎng)的教材、近3年出版的教材。"特"，即教學(xué)科研的教材，全國"十一五"教育部規(guī)劃的教材，而且建立了教材出版基金；名基地，在繼續(xù)建設(shè)國家級(jí)工科化學(xué)基地的同時(shí)，學(xué)校還將工程訓(xùn)練中心、電工電子中心、大學(xué)物理等列入省級(jí)和校級(jí)基地進(jìn)行建設(shè)，預(yù)算投資近千萬元；名成果，學(xué)校注重平時(shí)教學(xué)研究的工作總結(jié)和申報(bào)。去年獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)三項(xiàng)，獲湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)23項(xiàng)。

    武漢理工大學(xué)主要抓如下三項(xiàng)工作來促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的提高。一是狠抓教學(xué)改革。制定管理制度，確立以學(xué)生為本的理念，出臺(tái)了加強(qiáng)學(xué)生管理工作的一系列文件，管理更具人性化；采取國際化合作模式等多種模式，培養(yǎng)2+2、3+1的本科人才。即兩年國內(nèi)，兩年國外，發(fā)兩個(gè)文憑，兩個(gè)畢業(yè)證書。去年有送澳大利亞的，有幾個(gè)到美國的。教改試點(diǎn)班，如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)搞了試點(diǎn)班，數(shù)理的基礎(chǔ)，學(xué)了很多，機(jī)械類也在做。主輔修，拿兩個(gè)學(xué)校的文憑，跨校改革，7所部屬學(xué)校聯(lián)合，很受學(xué)生歡迎。課程體系的改革，重心放在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革上，從去年下半年，實(shí)驗(yàn)構(gòu)建體系，實(shí)驗(yàn)課程體系，實(shí)驗(yàn)室面對(duì)學(xué)生開放，初見成效，把演示轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)、創(chuàng)新。二是狠抓教風(fēng)。緊把四關(guān)，即備課關(guān)、講課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)；三是狠抓學(xué)風(fēng)。提高四率，即早讀率、出勤率、自習(xí)率、優(yōu)良率。現(xiàn)在老師不敢馬虎，隨堂隨機(jī)聽課。領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、專職督導(dǎo)人員、同行等去聽課。學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)校教育改革上了一個(gè)新臺(tái)階。（楊琦偉）