人民網(wǎng)山東視窗7月17日電　(記者馬勇)“訂單培養(yǎng)”是是近年來各地職業(yè)院校加強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性、滿足企業(yè)對(duì)技能人才需求的重要舉措之一。山東科技職業(yè)學(xué)院對(duì)這一模式不但進(jìn)行了用“訂數(shù)量”到“訂質(zhì)量”的創(chuàng)新，而且在山東率先實(shí)施了“職業(yè)教育集團(tuán)”化辦學(xué)的新舉措。

　　創(chuàng)建于1978年的山東科技職業(yè)學(xué)院抓住本省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)“半島先進(jìn)制造業(yè)基地”的歷史機(jī)遇，實(shí)施面向市場(chǎng)開設(shè)專業(yè)，圍繞專業(yè)辦好產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)院自1986年起，緊緊結(jié)合專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)技能型人才的需求，“滾雪球”式地興辦起紡織、服裝、機(jī)械、建筑、自動(dòng)化科研、養(yǎng)殖六大類產(chǎn)業(yè)。同時(shí)以自己的專業(yè)特長(zhǎng)和人才優(yōu)勢(shì)，組建起10個(gè)專業(yè)研究所。研究所以專業(yè)教師為主體，以科研項(xiàng)目為載體，由教師帶領(lǐng)學(xué)生共同研發(fā)。這些產(chǎn)業(yè)具有接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的雙重功能。2001年進(jìn)行了股份制改造，創(chuàng)設(shè)了13個(gè)股份制生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)管理制度，使基地進(jìn)入了自我積累、自我發(fā)展的健康軌道，為學(xué)生提供了最接近職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，滿足了教學(xué)的需要。目前已開拓生產(chǎn)項(xiàng)目14類，產(chǎn)品品種達(dá)106種。其中，“寶達(dá)”活塞已位居全國(guó)摩托車維修市場(chǎng)前五名、變頻供水系統(tǒng)占領(lǐng)濰坊市場(chǎng)，“寶達(dá)倩峰牌”產(chǎn)品被中國(guó)名優(yōu)婦女兒童用品采編委員會(huì)確認(rèn)為“中國(guó)名優(yōu)婦女兒童用品”采購(gòu)指定產(chǎn)品，“山東崇德海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖股份公司”，培育養(yǎng)殖了海參、鯪鲆、牙鲆等10余種珍稀海產(chǎn)品，開啟了“海上山東”水產(chǎn)養(yǎng)殖的新紀(jì)元……2007年校辦產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值有望超過2億元。

　　目前學(xué)院共開設(shè)了40個(gè)專業(yè)，13個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、10個(gè)專業(yè)研究所，基本形成了“專業(yè)群+基地+研究所”的校內(nèi)產(chǎn)學(xué)一體辦學(xué)模式。營(yíng)造出了具有真實(shí)職業(yè)情境的生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和科研開發(fā)環(huán)境。學(xué)生在現(xiàn)代化大背景下進(jìn)行實(shí)習(xí)和工程實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)出的學(xué)生職業(yè)技能“貨真價(jià)實(shí)”，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與崗位需求的“零距離”。

　　強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，突出服務(wù)功能，創(chuàng)新辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，實(shí)施產(chǎn)學(xué)一體、開放辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合育人，構(gòu)建起學(xué)院快速、持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，闖出了一條適合高職教育發(fā)展的新路子，實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展。

　　畢業(yè)生一次性就業(yè)率連續(xù)五年保持在98%以上，連續(xù)三年位居全省同類院校第一名，成為山東省人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、示范作用顯著、發(fā)展前景廣闊的高職學(xué)院。

　　現(xiàn)在山東科技職業(yè)學(xué)院形成了一條主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，適于職業(yè)教育培養(yǎng)人才需求、學(xué)院自身發(fā)展的辦學(xué)之路，使學(xué)院從社會(huì)邊緣融入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中心，與行業(yè)、社會(huì)呼吸與共；教師由“書齋人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”，與市場(chǎng)脈搏息息相通；學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，與企業(yè)崗位零距離適應(yīng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，開創(chuàng)了職業(yè)教育事業(yè)的嶄新局面，成為學(xué)院的重要辦學(xué)特色。