作者：西安理工大學校長劉丁
 
　　如何以科學發(fā)展觀引領(lǐng)高校在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)中發(fā)揮更大的作用，以實現(xiàn)又好又快的發(fā)展，是我們教育工作者應(yīng)當深入思考的重大課題。

　　“發(fā)展才是硬道理”，離開發(fā)展也就沒有科學發(fā)展。面對新的形勢、新的任務(wù)，我們要認真分析學校在新的條件下的發(fā)展問題，潛心研究改革中的新矛盾和困難中蘊涵的新挑戰(zhàn)、新機遇，乘勢而上，順勢而為。要更加深刻地理解發(fā)展是第一要義的內(nèi)涵，樹立科學發(fā)展就是要合理發(fā)展、正確發(fā)展、和諧發(fā)展；切實把發(fā)展思路和重點從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)變到注重質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展上來，推進高校邁向更高的境界，以適應(yīng)高等教育大眾化形勢下人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的追求。

　　發(fā)展必須圍繞“以人為本”這個核心。對于我們辦學來說，堅持以人為本就是堅持教育以育人為本、以學生為主體，培養(yǎng)優(yōu)秀人材；辦學以人才為本、以教師為主體，建設(shè)和諧校園?！耙杂藶楸尽保从凇按髮W之道在于育人，而非制器”。人才培養(yǎng)是大學最根本的使命，也是大學存在價值的集中體現(xiàn)，這是自大學誕生以來永恒的主題。盡管長期以來就如何培養(yǎng)人才有著不同的理念和眾多的流派，但為社會發(fā)展、科學進步塑造精英卻是大學長期追求的目標。把“育人為本”落實到教育工作實際中，就是要以學生成長成才和全面發(fā)展為中心，學校的各項工作都要以服務(wù)學生全面發(fā)展為中心，真正做到尊重學生，理解學生，關(guān)心學生，為每一個學生提供實現(xiàn)理想、成就事業(yè)的機會和能力。要從這一目標出發(fā)，不斷探索在不同時期和條件下人才培養(yǎng)模式，通過適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法，整合學校資源，為學生成才創(chuàng)造良好的條件。“以人才為本”要突出體現(xiàn)在尊重教師、關(guān)心教師、大力加強教師隊伍建設(shè)等方面，充分激發(fā)教師的創(chuàng)造力，最大限度地發(fā)揮教師育人的主觀能動性。

　　必須堅持“全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”。可持續(xù)發(fā)展，實質(zhì)上就是要保證學校實現(xiàn)又好又快地發(fā)展。所謂好就是強調(diào)學校發(fā)展的質(zhì)量與效益，所謂快就是要保持學校平穩(wěn)發(fā)展。把又好又快辯證地統(tǒng)一起來，是我們應(yīng)當始終堅持的發(fā)展觀念。持續(xù)就是要突出發(fā)展是第一要務(wù)，而發(fā)展是以提高整體質(zhì)量為標志的，應(yīng)著重在突出特色、人才戰(zhàn)略、提高質(zhì)量、科技創(chuàng)新等方面有所突破。近年來，我國的高等教育取得了跨越式發(fā)展，但是與發(fā)達國家的高等教育相比，在教育質(zhì)量上還存在著一定的差距，各高校之間的發(fā)展也存在著嚴重的不均衡。為此，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，以質(zhì)量求生存，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高學校核心競爭力，推進學校又好又快發(fā)展。

　　第一，以專業(yè)、學科建設(shè)為龍頭，整合資源，突出特色，打造專業(yè)、學科精品。根據(jù)學校實際情況，制定合理的學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在研究生教育和本科教育兩個層次，有所側(cè)重，分類指導，依據(jù)不同的特點辦出特色，形成優(yōu)勢。

　　第二，深化教學改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量。通過堅持辦學理念，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，推進傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　第三，加強科學研究，鼓勵科技創(chuàng)新，促進成果轉(zhuǎn)化，提高科研質(zhì)量。積極開展科學研究和成果轉(zhuǎn)化，不斷提高創(chuàng)新能力和服務(wù)社會經(jīng)濟建設(shè)的能力，是高校所承擔的歷史使命，也是創(chuàng)辦高水平的教學研究型大學的必然要求。加強科研、鼓勵創(chuàng)新、促進成果轉(zhuǎn)化，還是鍛煉、培養(yǎng)高質(zhì)量師資的有效途徑，而科技成果轉(zhuǎn)化的過程也是人才培養(yǎng)的過程。

　　第四，把教師隊伍建設(shè)擺在突出重要的位置。我們在依靠教師隊伍辦學的同時，一定要堅定不移地建設(shè)好教師隊伍。要調(diào)動教師自身的積極性和主動性，創(chuàng)造出有利于人盡其才、才盡其用、人才輩出的良好環(huán)境；要通過分類指導的方式，讓不同層次、承擔不同任務(wù)的教師在各自的崗位上有新的發(fā)展、新的成就。

　　第五，建設(shè)校園文化，營造人才培養(yǎng)的良好學術(shù)生態(tài)環(huán)境。校園文化是大學培養(yǎng)人才的重要載體，校風、教風和學風對人才培養(yǎng)有著非常重要的影響。應(yīng)該將文化建設(shè)納入學校教育事業(yè)的整體規(guī)劃并實施好，采取有效措施，切實加強校風、教風和學風建設(shè)，把學校建成生態(tài)校園、和諧校園。學術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)狀況既能體現(xiàn)大學的基本特性，又是增強大學創(chuàng)新與服務(wù)能力的條件保障，必須大力加強學校學術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

　　建設(shè)和諧校園的核心是人的素質(zhì)的全面提高和各方面積極性的充分發(fā)揮，把一切有利于發(fā)展的資源都調(diào)動起來，能量都釋放出來，促進學校的全面發(fā)展。建設(shè)和諧校園的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，就是既要總攬全局，又要注重細節(jié)；既要突出重點，又要兼顧一般。把統(tǒng)籌兼顧的方法運用在工作中，就是要正確認識和妥善處理學校教育事業(yè)的各種重大關(guān)系，主要包括：統(tǒng)籌好教學、科研和社會服務(wù)三者之間的關(guān)系；統(tǒng)籌好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益之間的關(guān)系；統(tǒng)籌好不同辦學層次的關(guān)系；統(tǒng)籌好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系；統(tǒng)籌好集體利益和個人利益、整體利益和局部利益、長遠利益和當前利益的關(guān)系。