編者按　2006年底,教育部和財(cái)政部啟動(dòng)了被稱為“高職‘211’工程”的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃,按照這一計(jì)劃,將在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)100所高水平的國(guó)家示范性高等職業(yè)院校,通過(guò)為期3年的示范建設(shè),促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新體制機(jī)制,大幅提升培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力,發(fā)揮示范性院校的示范作用,帶動(dòng)高等職業(yè)教育加快改革與發(fā)展,逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu)良的高等職業(yè)教育體系,更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃,是貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院“大力發(fā)展職業(yè)教育,提高高等教育質(zhì)量”精神,促進(jìn)我國(guó)由人口大國(guó)向人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變的戰(zhàn)略決策,是教育領(lǐng)域落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。

　　2009年12月2日,教育部、財(cái)政部發(fā)布《關(guān)于公布“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”2006年度立項(xiàng)建設(shè)院校項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)果的通知》,首批示范建設(shè)的28所高職院校全部通過(guò)驗(yàn)收。這意味著歷時(shí)3年的示范建設(shè)之后,這28所高等職業(yè)院校已經(jīng)成功躋身首批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院?！?。

　　在3年的示范建設(shè)過(guò)程中,這些院校發(fā)生了哪些改變?“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”究竟給高等職業(yè)教育帶來(lái)了哪些“示范”和啟示?記者走進(jìn)剛剛通過(guò)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校”驗(yàn)收的重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,尋訪了一所高等職業(yè)學(xué)院的三年嬗變之路。

　　2009年12月3日的一個(gè)專場(chǎng)招聘會(huì)后,重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系2010屆的幾百名畢業(yè)生,就被“搶”得只剩下10來(lái)人了。系主任江洪趕緊和幾家知名企業(yè)溝通信息,請(qǐng)他們?nèi)∠麃?lái)校招聘的計(jì)劃。沒(méi)想到江蘇一家企業(yè)集團(tuán)仍然堅(jiān)持要來(lái)舉辦現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì),“一是爭(zhēng)取將這10來(lái)名‘碩果僅存’的學(xué)生‘搶’到手,二是讓低年級(jí)的同學(xué)先熟悉企業(yè)品牌,為來(lái)年作一點(diǎn)鋪墊?！?

　　“衡量職業(yè)教育辦得成功與否的標(biāo)準(zhǔn),就是看畢業(yè)生是否搶手?！睔v經(jīng)3年的“示范建設(shè)”之后,李時(shí)雨院長(zhǎng)更加堅(jiān)定了這一辦學(xué)思路。按照這一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)院無(wú)疑是非常成功的:過(guò)去3年中,畢業(yè)生就業(yè)率連年穩(wěn)居全市高校前茅。即使在全球金融危機(jī)沖擊就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)下,2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率仍然逆勢(shì)而上,達(dá)到了99.28%,位居全市高校第一。全校37個(gè)專業(yè)中,有21個(gè)專業(yè)的就業(yè)率更是達(dá)到了100%。

“老師手上要有油,學(xué)生手頭要有活”

　　在李院長(zhǎng)看來(lái),一所高等職業(yè)院校能不能培養(yǎng)出就業(yè)市場(chǎng)的“搶手貨”,關(guān)鍵要看“老師手上有沒(méi)有油,學(xué)生手頭有沒(méi)有活”。

　　自2006年成功躋身全國(guó)首批“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位以來(lái),重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系,加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),加強(qiáng)課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容改革,“手上有油”的老師成了行業(yè)高度認(rèn)同的專家,“手頭有活”的學(xué)生也成了企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”。

老師先去當(dāng)學(xué)生

　　剛來(lái)學(xué)校試講時(shí),畢業(yè)于名牌大學(xué)汽車專業(yè)的碩士生蘭文奎著實(shí)鬧出了一些笑話。實(shí)作課的課堂上擺了一輛汽車,學(xué)校要求他給同學(xué)們介紹發(fā)動(dòng)機(jī)上所有零部件的名稱。蘭文奎按事先強(qiáng)記的名稱一一介紹。剛介紹了兩三個(gè)零部件,汽車工程系實(shí)訓(xùn)室主任袁苗達(dá)走過(guò)來(lái)拍了拍他的肩膀,小聲提醒:“小蘭,注意看清楚,這是柴油機(jī),不是汽油機(jī)?！碧m文奎愣住了,只得承認(rèn)自己從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)柴油汽車。幾位聽(tīng)課的老師現(xiàn)場(chǎng)商量后,同意換成汽油機(jī)。沒(méi)想到剛才一緊張,蘭文奎又把突擊背下來(lái)的那些名稱給忘了。

　　實(shí)作考核“搞砸了鍋”的蘭文奎,最終還是如愿以償成為重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師。讓他沒(méi)有料到的是,當(dāng)上老師后的學(xué)習(xí)任務(wù)比念大學(xué)時(shí)還重:先是到一家品牌汽車的4S店當(dāng)實(shí)習(xí)生;實(shí)習(xí)完了去汽車工程系的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地,第一學(xué)期學(xué)發(fā)動(dòng)機(jī),第二學(xué)期學(xué)各種儀器的使用和汽車故障的排除;隨后又被派到廣州參加一個(gè)電控發(fā)動(dòng)機(jī)和變速器的高級(jí)培訓(xùn)班。今年暑假剛?cè)ダ卓怂_斯公司接受了一個(gè)多月的培訓(xùn),寒假又要去澳大利亞。

　　密集的培訓(xùn)和實(shí)作,使原來(lái)“真是不懂汽車”的汽車專業(yè)碩士蘭文奎現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)汽車了然于胸,并且能夠“手到病除”地排除車輛故障,成了研究生同學(xué)中最懂汽車的人。2008年,他還作為訪問(wèn)學(xué)者前往美國(guó)亨利福特社區(qū)學(xué)院當(dāng)了三個(gè)星期的主講老師。

　　早在申報(bào)“示范建設(shè)”階段,重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就成立了由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家等組成的專業(yè)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院建立了團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)制度,先后開(kāi)展了精品課程建設(shè)培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、教師職業(yè)技能培訓(xùn)。據(jù)徐益副院長(zhǎng)介紹,“示范建設(shè)”3年來(lái),學(xué)校教師共有2300多人次按照專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師職業(yè)能力培養(yǎng)、新教師資格培訓(xùn)等四個(gè)層次,參加了以校內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)、國(guó)外提高培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、專業(yè)會(huì)議、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

行業(yè)變成人才庫(kù)

　　大學(xué)畢業(yè)后,李雷在成都一個(gè)部隊(duì)的汽車修理廠工作了6年。技術(shù)過(guò)硬的他不僅在業(yè)內(nèi)小有名氣,還成了4家品牌汽車4S店和兩家保險(xiǎn)公司同時(shí)爭(zhēng)搶的對(duì)象。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),李雷和一個(gè)朋友來(lái)到學(xué)校的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地,感覺(jué)這里跟實(shí)際的維修現(xiàn)場(chǎng)完全一樣,而且設(shè)備還更齊全、更先進(jìn)。于是,毅然選擇了教師職業(yè)。來(lái)學(xué)院后,他先后參加了澳大利亞汽車技術(shù)培訓(xùn)、澳大利亞教師4級(jí)證書(shū)培訓(xùn)和德國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn),很快由行業(yè)技術(shù)人員成功轉(zhuǎn)型為高等職業(yè)教育教師。他主編的《電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修》是國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材和國(guó)家精品教材,還應(yīng)邀擔(dān)任了首屆“豐田杯”全國(guó)中職汽車維修大賽的裁判。

　　“我們的教師七成左右都是從企業(yè)引進(jìn)的技術(shù)骨干?！逼嚬こ滔抵魅谓樽院赖卣f(shuō),與過(guò)去“從學(xué)校到學(xué)?！钡倪x人思路不同,引進(jìn)行業(yè)技術(shù)骨干已經(jīng)成為充實(shí)教師隊(duì)伍的主渠道。

　　“去行業(yè)鍛煉,上崗位實(shí)踐”是強(qiáng)化師資建設(shè)的重要內(nèi)容。行業(yè)和企業(yè)不僅是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師最好的實(shí)踐能力提升“培訓(xùn)基地”,還成為學(xué)院提供優(yōu)秀兼職教師的人才庫(kù)。三年來(lái),學(xué)院聘請(qǐng)了170名行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)骨干做客座教授和兼職教師,成功培育了1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和3個(gè)市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍明顯優(yōu)化,形成了素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、創(chuàng)新能力強(qiáng)、高水平的“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍。

打造高技能人才的“生產(chǎn)線”

　　“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”和動(dòng)手能力,是企業(yè)用人時(shí)特別看重的東西。高職院校培養(yǎng)的高技能型人才,更不能紙上談兵,“光說(shuō)不練”。

　　為了讓學(xué)生在走出校園之前就成為勝任未來(lái)工作崗位的高素質(zhì)技能型人才,重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求和專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),結(jié)合職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書(shū)認(rèn)證,重構(gòu)了專業(yè)課程體系,建立了突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)建了具有高職特色的“能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)資格證書(shū)三位一體”的人才培養(yǎng)模式。

　　通過(guò)與企業(yè)深度融合,引進(jìn)企業(yè)技術(shù)、人才和資金,學(xué)院建成了校企結(jié)合新模式下的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地,按現(xiàn)代企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和管理模式組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)。不僅使重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)有了與之配套的、具有真實(shí)工作環(huán)境的實(shí)訓(xùn)基地,還將這些基地建成了重慶市示范性開(kāi)放式、資源共享型實(shí)訓(xùn)基地。三年來(lái),學(xué)院共投資2600余萬(wàn)元新建和改建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,建成具備教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地16個(gè)。依托長(zhǎng)安集團(tuán)、四聯(lián)集團(tuán)、力帆集團(tuán)、萬(wàn)豪酒店等知名企業(yè),重點(diǎn)建設(shè)了92個(gè)校外工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)基地。

　　教師在理實(shí)一體化的環(huán)境中授課,每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn),同學(xué)們就可以上生產(chǎn)線現(xiàn)場(chǎng)操作,這些實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地成了名符其實(shí)的“教學(xué)工廠”,顯著提升了學(xué)生的實(shí)際操作水平。學(xué)生在重慶市第一、二屆高等職業(yè)院校技能大賽中,囊括了機(jī)械和數(shù)控項(xiàng)目前三名,在2009年的全國(guó)高職技能大賽中,又榮獲2項(xiàng)二等獎(jiǎng),1項(xiàng)三等獎(jiǎng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)“教學(xué)工廠”的培養(yǎng),畢業(yè)時(shí)自然成了企業(yè)最喜歡的高技能人才。

構(gòu)建互動(dòng)雙贏的校企合作辦學(xué)模式

　　“按行業(yè)和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才,與行業(yè)和企業(yè)共同培養(yǎng)人才,在真實(shí)環(huán)境中培養(yǎng)人才”的人才培養(yǎng)理念,將以往從書(shū)本到書(shū)本的課堂,變成了能夠最快捷地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐、知識(shí)和技能相互轉(zhuǎn)化的循環(huán)生產(chǎn)線。實(shí)踐證明,緊盯企業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,不僅有效地促進(jìn)和服務(wù)著企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展,而且使學(xué)院的人才培養(yǎng)更加“適銷對(duì)路”。

當(dāng)好企業(yè)創(chuàng)新的“產(chǎn)科醫(yī)生”

　　2005年,重慶力帆集團(tuán)的轎車開(kāi)始批量生產(chǎn)。面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng),力帆汽車必須迅速建立自己的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò),為客戶提供優(yōu)質(zhì)的汽車銷售和售后服務(wù)。培訓(xùn)一支高水平、高素質(zhì)的售后技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍,成為力帆汽車盡快確立市場(chǎng)品牌的當(dāng)務(wù)之急。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),經(jīng)過(guò)幾個(gè)月明察暗訪后,力帆集團(tuán)于2006年底試探性地將全國(guó)各片區(qū)的40名銷售經(jīng)理委托學(xué)院對(duì)他們進(jìn)行為期一個(gè)月的基本技術(shù)技能培訓(xùn)。這相當(dāng)于要在一個(gè)月的時(shí)間里,將一個(gè)生手變成懂技術(shù)的銷售經(jīng)理。培訓(xùn)成功,學(xué)校有可能拿到一個(gè)“大單”;培訓(xùn)失敗,不僅這筆送上門的業(yè)務(wù)“飛”了,還會(huì)影響學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。學(xué)校和汽車工程系都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了更好地對(duì)癥下藥,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的教師們結(jié)合銷售經(jīng)理的工作特點(diǎn),制定出與之配套的培訓(xùn)大綱,讓這些銷售經(jīng)理高效地學(xué)到了有關(guān)力帆汽車的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和維修知識(shí)。這些人回到崗位后,銷售業(yè)績(jī)都明顯提升。

　　建設(shè)售后技術(shù)培訓(xùn)中心,首先要開(kāi)發(fā)培訓(xùn)手冊(cè),這與平時(shí)授課、編寫(xiě)教材是截然不同的。然而,針對(duì)力帆汽車的特征,在對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤(pán)、電器設(shè)備、整車結(jié)構(gòu)、保養(yǎng)、維修等進(jìn)行全面評(píng)估后,汽車工程系的教師團(tuán)隊(duì)在一個(gè)月的時(shí)間里就拿出了《力帆汽車售后技術(shù)培訓(xùn)手冊(cè)》。大吃一驚的力帆集團(tuán),找來(lái)業(yè)內(nèi)的技術(shù)專家對(duì)手冊(cè)進(jìn)行了整整3天的全面評(píng)估,沒(méi)想到專家們對(duì)這個(gè)培訓(xùn)手冊(cè)一致叫好。

　　幾次試探都收到了滿意效果。力帆集團(tuán)果斷決定與學(xué)院緊密合作,依托汽車工程系的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)“力帆汽車售后技術(shù)培訓(xùn)中心”,向集團(tuán)在全國(guó)的近400家售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)提供技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,同時(shí)為力帆汽車的海外市場(chǎng)提供技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。企業(yè)開(kāi)發(fā)出的新款車,在正式推向市場(chǎng)前都要先送到學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“解剖”,然后對(duì)全國(guó)和海外銷售網(wǎng)點(diǎn)的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

　　由一所高校為一家汽車企業(yè)國(guó)內(nèi)外所有的售后服務(wù)商提供技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)咨詢,這在我國(guó)還是第一例。但“奇跡”還未止于此。力帆模式的成功吸引了更多汽車廠商的關(guān)注。年銷售量居全國(guó)微車前四強(qiáng)的東風(fēng)渝安汽車銷售有限公司也決定與重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作,于2008年在學(xué)院成立了“東風(fēng)小康技術(shù)培訓(xùn)中心”,為東風(fēng)小康汽車在全國(guó)的700余家售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)經(jīng)理提供能力提升培訓(xùn)和技術(shù)咨詢服務(wù)。

　　一扇門內(nèi)竟然成功地“擁有”兩家汽車廠商的技術(shù)培訓(xùn)中心,聲名大振的汽車工程系成為了企業(yè)創(chuàng)新的“產(chǎn)科醫(yī)生”。學(xué)生因?yàn)榭偸悄軌虻谝粫r(shí)間接受和掌握最新款車輛維修保養(yǎng)的知識(shí)和技術(shù),而變得更加炙手可熱。

開(kāi)行“校企直通車”學(xué)生“零距離上崗”

　　學(xué)院酒店管理專業(yè)與重慶萬(wàn)豪酒店、重慶洲際酒店、揚(yáng)子江假日飯店等知名酒店緊密合作,創(chuàng)新了“3+2”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式。學(xué)生每周3天在酒店接受現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)、2天在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),每門專業(yè)課的成績(jī)都由理論學(xué)習(xí)和酒店實(shí)習(xí)兩部分組成。

　　2006級(jí)酒店301班的劉音自第6學(xué)期開(kāi)始在重慶洲際酒店頂崗實(shí)習(xí),由于表現(xiàn)優(yōu)異,實(shí)習(xí)沒(méi)多久,酒店就開(kāi)始做工作讓她直接留下來(lái)?！氨緛?lái)是來(lái)念大學(xué)的,怎么要去酒店上班?這跟直接去打工有什么區(qū)別?”劉音回憶說(shuō),最先得知要去酒店頂崗實(shí)習(xí)時(shí),不少同學(xué)都表示擔(dān)憂。不過(guò)大家很快就發(fā)現(xiàn)這跟自己出去打工確實(shí)不一樣:學(xué)院和酒店為每位學(xué)生制訂詳細(xì)的崗位實(shí)踐計(jì)劃,實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng),每天在什么崗位,由哪位老師指導(dǎo),都有明確計(jì)劃。每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期都會(huì)在不同的部門和崗位實(shí)踐學(xué)習(xí),全面掌握酒店三大運(yùn)作部門服務(wù)人員的崗位技能。

　　“剛開(kāi)始我們都認(rèn)為從事酒店服務(wù)業(yè)不需要什么學(xué)問(wèn),真正到了崗位上才發(fā)現(xiàn),這里面大有學(xué)問(wèn)。每個(gè)崗位都不一樣,每位顧客都不一樣,不僅服務(wù)態(tài)度要好,還要懂許多專業(yè)知識(shí),包括顧客心理學(xué),甚至包括周邊交通網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)、旅游景點(diǎn)等等,都要掌握一些?！眲⒁粽f(shuō),這種“零距離上崗”的教學(xué)模式,增強(qiáng)了同學(xué)們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力,80%以上的學(xué)生畢業(yè)后在四星級(jí)以上的酒店直接就業(yè)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),也有一些同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己并不適合從事酒店服務(wù)業(yè),在畢業(yè)時(shí)直接就選擇了其他行業(yè)。這樣也避免了在職業(yè)設(shè)計(jì)上走更多的彎路。

　　聘請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)專家深度參與專業(yè)建設(shè)、課程改革和實(shí)施教學(xué),已經(jīng)成為學(xué)院示范建設(shè)的“慣例”。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)按照工作過(guò)程導(dǎo)向、技能提升順序和知識(shí)學(xué)習(xí)邏輯有機(jī)統(tǒng)一的思路重建課程體系,與重慶長(zhǎng)安汽車、重慶元?jiǎng)?chuàng)集團(tuán)、大江模具等企業(yè)和行業(yè)的專家,共同重構(gòu)了塑料模和冷沖模方向“工學(xué)結(jié)合”的課程體系;數(shù)控技術(shù)專業(yè)與重慶機(jī)床集團(tuán)、第二機(jī)床廠等企業(yè)合作編寫(xiě)專業(yè)特色教材,全面實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化教學(xué);電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)和企業(yè)的專家共同構(gòu)建了“七模塊”人才培養(yǎng)模式,形成了工學(xué)交替的人才培養(yǎng)特色。

　　全過(guò)程、全方位的校企合作,在人才培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)就業(yè)之間充分發(fā)揮了“校企直通車”的作用。據(jù)機(jī)械工程學(xué)院院長(zhǎng)周玉蓉介紹:模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)和重慶模具行業(yè)3個(gè)龍頭企業(yè)分別組建了“長(zhǎng)安班”、“元?jiǎng)?chuàng)班”和“大江班”等三個(gè)“訂單班”。每個(gè)開(kāi)設(shè)“訂單班”的企業(yè),配備了“企業(yè)班主任”負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的教學(xué)和管理,嚴(yán)格實(shí)行“一師一徒”制,悉心“傳幫帶”,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng),同時(shí)讓學(xué)生更好地了解和適應(yīng)企業(yè)文化,增強(qiáng)了對(duì)職業(yè)和崗位的忠誠(chéng)度。在這些企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生,一般在兩三年內(nèi)就成了企業(yè)的技術(shù)骨干。

　　徐益副院長(zhǎng)認(rèn)為,通過(guò)3年示范建設(shè),校企雙方在合作共育人才方面已經(jīng)進(jìn)入了“共議專業(yè)設(shè)置、共訂課程體系、共建師資隊(duì)伍、共管培養(yǎng)過(guò)程、共享教育資源、共融校企文化”的新境界。

整合行業(yè)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

　　模具專業(yè)開(kāi)展國(guó)際交流合作時(shí)特別頭痛的一件事,就是不同國(guó)家對(duì)圖紙的標(biāo)注方法以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)不一致。在與重慶元?jiǎng)?chuàng)公司合作辦“訂單班”的過(guò)程中,機(jī)械工程學(xué)院應(yīng)企業(yè)要求,整理統(tǒng)一了汽車覆蓋件和車身工藝流程的譯文名稱,這項(xiàng)工作一啟動(dòng)就受到業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注。編寫(xiě)的《中英日汽車覆蓋件技術(shù)手冊(cè)》,即將由高等教育出版社出版。

　　企業(yè)往往因?yàn)閾?dān)心泄露敏感技術(shù)而不愿提供技術(shù)資料,但對(duì)學(xué)院高度信任的元?jiǎng)?chuàng)公司卻主動(dòng)提供了近千個(gè)案例,公司還與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)了模具3D教學(xué)系統(tǒng),將企業(yè)從設(shè)計(jì)到制造的全部過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)軟件,以供公司新員工培訓(xùn)和學(xué)院教學(xué)使用。

建設(shè)高職教育的“放心基地”

　　經(jīng)過(guò)三年示范建設(shè),學(xué)院綜合實(shí)力顯著提升,內(nèi)涵建設(shè)取得豐碩成果。學(xué)院與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)共同建設(shè)了35門體現(xiàn)職業(yè)崗位能力發(fā)展趨勢(shì)的優(yōu)質(zhì)核心課程,公開(kāi)出版了37種特色教材及教學(xué)課件,完成自編特色教材71種,出版“十一五”規(guī)劃教材2種,入選教育部精品教材2種。建成國(guó)家級(jí)精品課程3門,市級(jí)精品課程7門,《圍繞汽車醫(yī)生培養(yǎng),共建能力標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新和實(shí)踐三位一體人才培養(yǎng)模式》,榮獲2009年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

　　建成了汽車檢測(cè)與維修國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控技術(shù)國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地,形成了開(kāi)放式共享型示范性實(shí)訓(xùn)基地,搭建了開(kāi)放的校企合作管理平臺(tái)。重慶市投入1億元建成了重慶市裝備制造業(yè)培訓(xùn)基地,建成重慶市先進(jìn)制造應(yīng)用技術(shù)推廣中心、電子信息應(yīng)用技術(shù)推廣中心,成為重慶市服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地。

　　學(xué)院充分發(fā)揮全國(guó)汽車培訓(xùn)基地和重慶市中職骨干教師培訓(xùn)基地的作用,對(duì)重慶市工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云陽(yáng)縣職業(yè)教育中心、彭水縣職業(yè)教育中心、貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校進(jìn)行對(duì)口支援。通過(guò)“培訓(xùn)一批教師、送教一批教師、帶動(dòng)一批課程、建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地、指導(dǎo)一批專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)一批學(xué)生”的“六個(gè)一批”活動(dòng),形成了在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下多層次、多渠道、全方位的對(duì)口支援工作機(jī)制。三年來(lái),共培訓(xùn)對(duì)口支援院校教師454人次,聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生752名,幫助建成市級(jí)精品課程1門、校級(jí)精品課程3門、校級(jí)實(shí)訓(xùn)基地21個(gè),有力地推動(dòng)了受援院校整體辦學(xué)實(shí)力的提升。學(xué)院連續(xù)兩年被重慶市委、市政府授予“對(duì)口支援三峽庫(kù)區(qū)先進(jìn)單位”稱號(hào)。

　　在傳授職業(yè)技能的同時(shí),學(xué)院還精心組織實(shí)施了以“敬業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”為主要內(nèi)容的素質(zhì)教育“分年級(jí)”培育模式,形成了教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人和全員參與、全過(guò)程育人的良好氛圍。通過(guò)大力加強(qiáng)思想道德建設(shè),學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)和身心素質(zhì)明顯提高,形成了優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。過(guò)去3年中共有100余名學(xué)生獲得重慶市三好學(xué)生、市優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。2008年暑假期間,謝張同學(xué)在勇救落水兒童時(shí)不幸犧牲,被重慶市政府追認(rèn)為“革命烈士”和“道德模范”,成為當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀典范。

　　教育系統(tǒng)流傳著這樣兩個(gè)故事:重慶市教委一個(gè)工作人員的汽車出現(xiàn)了噪音,修理廠說(shuō)要換好幾個(gè)零件,至少3000元修理費(fèi)。這位工作人員覺(jué)得有點(diǎn)懷疑,就把車子開(kāi)到重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的汽車維修實(shí)訓(xùn)基地。還沒(méi)等基地的教師出手,幾個(gè)學(xué)生就找到了原因——很簡(jiǎn)單,只是一個(gè)小零件松動(dòng)了,擰緊就行。一位車主的帕薩特顯示“EPC”報(bào)警,在修理廠修了兩次,又是換電瓶,又是換剎車開(kāi)關(guān),花掉了5000多元,警報(bào)卻一直沒(méi)有解除。他在百般無(wú)奈之下找上門來(lái)。不到20分鐘,實(shí)訓(xùn)室主任袁苗達(dá)就解決了問(wèn)題,只是換了一個(gè)小配件,成本價(jià)173元。

　　學(xué)院黨委書(shū)記王官成說(shuō):“有人形象地說(shuō)我們的汽車工程系培養(yǎng)的是‘汽車醫(yī)生’和‘汽車護(hù)士’。我們的職責(zé)不僅是要向他們傳授高明的‘醫(yī)術(shù)’,還包括培養(yǎng)他們‘開(kāi)小處方’的品格。這是培養(yǎng)汽車文明的需要,也是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。”

　　作為全國(guó)首批28所國(guó)家示范性高等職業(yè)院校,學(xué)院始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)的核心,按照“專業(yè)特色化,課程精品化,教師雙師化,實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)化”的總體思路,深化教學(xué)改革,培養(yǎng)更多思想素質(zhì)好、專業(yè)技能精的高素質(zhì)技能型能人才,精心打造高職教育的放心基地,做好發(fā)展的模范、改革的模范、管理的模范,更好地服務(wù)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為建成西部職業(yè)教育高地和探索中國(guó)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)! （龔志軒）