5月13日，閩北唯一的本科院校武夷學(xué)院，與來自海峽彼岸的臺灣稻江科技暨管理學(xué)院簽訂了合作協(xié)議，雙方今后將在物流人才的培養(yǎng)上，采取既重理論又重實踐的深層次合作。

　　與此同時，武夷學(xué)院的二級學(xué)院海峽成功學(xué)院正在緊鑼密鼓地籌備中。海峽成功學(xué)院院長鄭細(xì)鳴介紹說，學(xué)院將與臺灣明道大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，首批設(shè)茶學(xué)、旅游管理、藝術(shù)設(shè)計三個特色專業(yè)。今年9月，第一批計劃招收150名學(xué)生。

　　據(jù)悉，該學(xué)院以武夷學(xué)院為主體，合作企業(yè)以BOT方式參與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，分別在福鼎和平潭建立實訓(xùn)基地，采用“3+1”的教學(xué)模式，創(chuàng)新管理體制，注重團(tuán)隊教學(xué)，將不再實行傳統(tǒng)的院系分離。

　　武夷學(xué)院院長楊江帆告訴記者，“3+1”的特色在于，通過有目的地選擇臺灣高校、福鼎和平潭的合作對象，讓學(xué)生們在大學(xué)里就可以去親身感受阿里山(代指臺灣)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，平潭島的建設(shè)速度、改革精神，太姥山(代指福鼎)的閩浙贛省際合作，充分領(lǐng)略武夷山雙世遺的優(yōu)勢。學(xué)生們在走遍“三山一島”的工程中，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和社會實踐的有機(jī)融合。

　　“海峽成功學(xué)院將成為閩臺合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的先行先試平臺和人才培養(yǎng)模式綜合改革試驗點、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試驗區(qū)。”在楊江帆看來，高等教育面臨深化改革的問題，高等教育需要解決怎么與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的問題，通過兩岸合作平臺進(jìn)行先行先試正是我們的優(yōu)勢所在。

　　武夷學(xué)院與臺灣高校的教育合作，互派教師授課是主要的合作方式之一。去年臺灣大仁科技大學(xué)環(huán)建系以環(huán)境保護(hù)為課題派出了一個由5名教師組成的隊伍為武夷學(xué)院學(xué)生上課，在一學(xué)期里，雙方老師共同參加科學(xué)研究，發(fā)表文章，并參與指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。在答辯中，論文獲得了評委的一致好評。楊江帆也先后多次赴臺為臺灣學(xué)生上課。

　　在閩臺應(yīng)用型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略企業(yè)與高校高峰論壇上，與會專家告訴記者，通過校企人才培養(yǎng)可以有效推進(jìn)兩岸的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。臺灣的電子、食品、旅游、創(chuàng)意更為發(fā)達(dá)，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)適合臺企需求的人才，可以促進(jìn)就業(yè)。

　　據(jù)了解，今后，武夷學(xué)院將嘗試開展“兩岸游學(xué)”。游學(xué)是正在興起的一種教育終生化的有效載體。傳統(tǒng)上以研討會的方式交流，不僅時間太短而且相互接觸面較窄。如果校長、教師、學(xué)生都能互換一下，各自到對方的學(xué)校學(xué)習(xí)生活一段時間，交流會更充分。因為教育不僅要使學(xué)生學(xué)會技能，還要使學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會生存。游學(xué)便可以較好地滿足這種需求。今年3月，美國長青州立大學(xué)一個30多人的團(tuán)隊到訪武夷學(xué)院游學(xué)，雙方互動交流，取得了良好的效果。楊江帆對兩岸高校間的游學(xué)交流滿懷信心。