東莞時間網(wǎng)訊 濃情九月，陽光瀲滟;歌聲似潮，歡樂如海。
在這個秋風(fēng)和煦的季節(jié)，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“東職院”)以滿懷的熱情迎接著3468名新生的到來，整個校園一派節(jié)日的景象。
一朝回眸，精彩，卓越：從籌建到正式招生，再到砥礪奮進(jìn)，短短兩三年東職院已實現(xiàn)萬人大學(xué)目標(biāo)，量變到質(zhì)變的飛躍瞬間展現(xiàn)，特色立校模式，內(nèi)涵發(fā)展理念已成為其有別于一般學(xué)院的獨特標(biāo)識。
一路前行，謀劃，致遠(yuǎn)：當(dāng)“十二五”姍然行進(jìn)，東職院揮手告別那個充滿艱辛與挑戰(zhàn)，飽含喜悅與收獲，富于激情與奮進(jìn)的歲月，堅實邁向“辦成具有東莞特色的全國一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的宏偉目標(biāo)。
立身于充滿傳奇色彩的莞邑大地，東職院僅用兩年就在高教界生動演繹了“東莞速度”。勵精圖治，春華秋實，遙望前路，必定更加精彩。
——東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院兩周年紀(jì)實
兩年跨越
東職院已實現(xiàn)萬人大學(xué)目標(biāo)
從當(dāng)初的“一無所有”，到如今的“百花齊放”，東職院傳承了東莞“海納百川、厚德務(wù)實”的城市精神，建院僅兩年時間便演繹出高教界的“東莞速度”。
9月17日和18日，東職院迎來了3468名2011級新生，校園內(nèi)彩球飄揚，處處洋溢著喜慶氣氛。
來自湛江的小張考上了東職院財經(jīng)系，9月17日上午，他早早地來到了學(xué)校。在學(xué)長的陪伴下把整個學(xué)院逛了個遍。他說：“曾經(jīng)想象過東職院校園，但沒有想到校園比想象中還要美，讓我覺得有一種很敞亮、大氣的感覺。相信這三年在這里生活一定會很充實，很愉快!”
小張的由衷感嘆，正是東職院建院兩年多來砥礪奮進(jìn)的真實寫照。誰會想到，美麗又偌大的校園，三年前，還是一片荒地，而如今，目及之處盡顯大氣與風(fēng)范，一座嶄新的新型技術(shù)學(xué)院巍然屹立。
在9月2日召開的東職院新學(xué)期工作會議上，東職院黨委書記朱益民回顧兩年多的發(fā)展歷程，不禁生發(fā)良多感慨：在短短三年內(nèi)，學(xué)院已實現(xiàn)萬人大學(xué)目標(biāo)，這為今后學(xué)院上規(guī)模上檔次打下了堅實的發(fā)展基礎(chǔ)，必將實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。
事實上，兩年來的招生情況已然生動說明，東職院在學(xué)生、家長和社會上的影響已經(jīng)日漸深遠(yuǎn)，招生情況是很好的例證。去年原公布招生計劃2800人，實際錄取3656人，今年在生源逐年減少的情況下，學(xué)院招生則一枝獨秀，共招生3468名，全院學(xué)生總數(shù)接近萬人。
蓬勃的勢頭不僅反映在招生工作的紅火上，還體現(xiàn)在各類教師精英的認(rèn)同上。去年8月，全院引進(jìn)人才200余人，擁有教職工近400人，而今年以來，又有66名教職工加盟這個如日中天的團隊。
從當(dāng)初的“一無所有”，到如今的“百花齊放”，東職院傳承了東莞“海納百川、厚德務(wù)實”的城市精神，建院僅兩年便演繹出高教界的“東莞速度”。
如今，學(xué)院全面啟動數(shù)字校園建設(shè)，校園一卡通已順利上線運行，分散式管理逐步邁向統(tǒng)一部署、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一流程的集約式管理;
如今，學(xué)院全面完成機電一體化實訓(xùn)等30多個實訓(xùn)室建設(shè)工作，創(chuàng)造性開設(shè)大學(xué)生超市，為深化教學(xué)改革、增強學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識搭建了良好平臺;
如今，學(xué)院已經(jīng)啟動特色專業(yè)、精品課程建設(shè)、教改項目、教學(xué)成果獎培育項目、創(chuàng)新團隊等項目建設(shè);組織青年教師教學(xué)比武和全院教研論文大賽，對教學(xué)新手實行導(dǎo)師制;組織學(xué)生積極參加院、市、省及國家的各類技能競賽，獲得20余項獎勵，其中獲得國家一等獎一項;
如今，學(xué)院致力于服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的科研項目已在開花結(jié)果：2009年以來，學(xué)院主持立項的縱向項目共23項，其中，有關(guān)東莞職業(yè)教育問題的縱向項目3項，關(guān)于東莞經(jīng)濟社會發(fā)展問題的縱向項目10項，關(guān)于廣東省經(jīng)濟社會發(fā)展問題和珠三角地區(qū)發(fā)展相關(guān)問題研究的縱向項目各2項，所有研究項目緊密結(jié)合地方實際，有助于推動地方經(jīng)濟社會文化的發(fā)展;
如今，學(xué)院新增100畝建設(shè)用地已獲市政府批準(zhǔn)，為學(xué)院開展科技創(chuàng)新活動、培養(yǎng)高技能人才、服務(wù)東莞經(jīng)濟社會發(fā)展再添動力;
……
走過了最為艱辛的開創(chuàng)期，邁過了最為艱難的建設(shè)期，東職院以超常的堅強，超然的勇敢與非凡的魄力，在教學(xué)、管理、服務(wù)等各方面實現(xiàn)了開好局、起好步的樸素愿望，并以超常速度朝著“辦成具有東莞特色的全國一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的目標(biāo)沖刺。
特色立校
闖出“三貼近”特色辦學(xué)模式
正是“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的“三貼近”特色立校模式，讓東職院走出了一條獨特之路，切合了東莞轉(zhuǎn)型的時代需求，必將成為助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一支新型生力軍。
走在寬敞、美麗的東職院，“辦成具有東莞特色的全國一流職業(yè)技術(shù)學(xué)院”的巨幅標(biāo)語映入眼簾，運動場上、教學(xué)樓內(nèi)、綠陰之下，到處可見青春活躍的學(xué)子。
作為東莞招生規(guī)模最大、級別最高的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，東職院承擔(dān)著為東莞輸送技能型、實用型人才的光榮使命。盡管東職院還只是初生嬰兒，但她已無懼風(fēng)雨，無懼壓力，“以特色立校，以服務(wù)強校”的辦學(xué)理念日漸成形。
事實上，從建院之初，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子就緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦大學(xué)”而進(jìn)行過廣泛而深入的探討，并最終形成了特色立校的共識，這也成為東職院矢志不渝的追求。
特色立校是東職院辦學(xué)指導(dǎo)思想與學(xué)校優(yōu)勢的具體體現(xiàn)，它反映了學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和辦學(xué)理念。根植于制造業(yè)名城的東莞，東職院的特色之一是專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，之二是教學(xué)安排與企業(yè)實際相結(jié)合。
朱益民以專業(yè)設(shè)置為例說，為了科學(xué)設(shè)置專業(yè)，上專業(yè)前，都會召開企業(yè)行業(yè)研討會，開門問計，廣納良言。動漫設(shè)計與制造、印刷技術(shù)、酒店管理、工業(yè)設(shè)計、家具……這些專業(yè)的名稱無不是東莞現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的“代名詞”。
為此，在教學(xué)上，東職院廣泛因材施教，鼓勵各系、部研發(fā)校本教材，另一方面，推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”模式，僅今年以來，校企合作就勢頭逐浪，高潮迭起。
2010年12月15日，東職院與物流、家具、服裝機械、印刷、電子等行業(yè)的20家企業(yè)簽訂合作框架協(xié)議;
2011年5月23日，東職院虎門分院及中國輕工縫制機械行業(yè)職業(yè)技能廣東培訓(xùn)基地東莞虎門分站揭牌，意味著東莞服裝產(chǎn)業(yè)首開培訓(xùn)服裝機械師的先河;
2011年6月23日，東職院與東莞國際旅行社、東莞康輝國旅、東莞城市候機樓合作簽訂校企合作協(xié)議;
2011年6月30日，東職院與喜來登大酒店簽訂校企合作協(xié)議;
2011年9月18日，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院與全國物流百強企業(yè)中海物流簽校企合作協(xié)議，共建物流人才培訓(xùn)基地，開設(shè)定向班直接為企業(yè)培養(yǎng)人才，東莞首個大專物流定向班將誕生。
……
建立校企合作，在東職院的辦學(xué)理念中，并不單單是傳統(tǒng)的為學(xué)生建立實訓(xùn)基地，校企之間還將探索共建“校中廠”、“廠中校”，學(xué)生頂崗實習(xí)、就業(yè)推薦，企業(yè)員工“回爐”培訓(xùn)、科研開發(fā)等多種形式的合作，達(dá)到全面的優(yōu)勢互補、資源共享，為東莞乃至珠三角地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。
東職院的“訂單式培養(yǎng)”已經(jīng)在實踐中“開花結(jié)果”。記者在該校2009電子信息工程專業(yè)看到，不少學(xué)生已經(jīng)在加緊復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接接下來的“易事特訂單班”選拔考試。
在大量大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的背景下，校企合作能更好地解決企業(yè)招聘難和畢業(yè)生就業(yè)難的雙重難題。明年，東職院的首屆畢業(yè)生即將畢業(yè)，東職院對他們的就業(yè)前景很樂觀。
正是“貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”的“三貼近”特色立校模式，讓東職院走出了一條獨特之路，切合了東莞轉(zhuǎn)型的時代需求，必將成為助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一支新型生力軍。
內(nèi)涵發(fā)展
外力與內(nèi)源并重 傳統(tǒng)與變革并舉
從一座平地，到高樓林立，從生源為零，到萬人大學(xué)，面對暴發(fā)式的快速成長，東職院注重軟硬并備、外力與內(nèi)源并重、傳統(tǒng)與變革并舉、做大與做強并行，漸漸步入內(nèi)涵發(fā)展的良性軌道。
東職院的誕生與這座城市的轉(zhuǎn)型遙相呼應(yīng)——轉(zhuǎn)型需要高端技術(shù)人才的支撐，學(xué)院需要配套產(chǎn)業(yè)的支持。這也注定，學(xué)院承擔(dān)艱巨任務(wù)，肩負(fù)歷史使命。
天下大事，必做于細(xì)。東職院從建院之初，就堅信，一定要以更高站位、更高標(biāo)準(zhǔn)，將內(nèi)涵發(fā)展理念內(nèi)嵌到每一個環(huán)節(jié)中，這是提升辦學(xué)質(zhì)量、軟實力、精細(xì)化管理的必然要求。
而國內(nèi)外辦學(xué)經(jīng)驗也表明，在特色院校辦學(xué)過程中，如何正確處理內(nèi)涵與外延的關(guān)系，繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新與務(wù)實的關(guān)系，是將學(xué)校導(dǎo)入一種新境地不可或缺的因素。
此時，對于擁有萬名學(xué)生、400多名教職工的東職院來說，挖掘、利用、整合學(xué)校資源顯得尤為可貴。令人欣喜的是，東職院自始至終在管理創(chuàng)新、提質(zhì)提效、服務(wù)地方、隊伍建設(shè)、幸福校園等方面建機制、挖潛力、提速度，多措并舉促學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。
管理創(chuàng)新上：對現(xiàn)有管理機構(gòu)進(jìn)行重組優(yōu)化，原有的管理科學(xué)系劃分為物流工程系、管理科學(xué)系;成立校企合作與就業(yè)指導(dǎo)中心，有效整合資源;成立服裝設(shè)計、園林技術(shù)專業(yè)教研室;下半年啟動督查督辦工作;加快實施數(shù)字校園建設(shè)。
教學(xué)質(zhì)量上：將建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評估體系和教學(xué)督導(dǎo)制度;成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以精品課程、教學(xué)團隊、教改項目和教學(xué)成果獎培育項目等為載體，建設(shè)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會需求的特色專業(yè);加快實驗實訓(xùn)室的建設(shè)速度，使技能訓(xùn)練層級化、系列化;從學(xué)生中選拔優(yōu)秀分子任助理輔導(dǎo)員。
服務(wù)地方上：在原有校企合作基礎(chǔ)上，加快“廠中校”、“校中廠”建設(shè)進(jìn)度，將首屆“訂單培養(yǎng)班”辦出質(zhì)量，提高學(xué)院服務(wù)企業(yè)的能力;邀請市內(nèi)外相關(guān)專家，舉行以“推動產(chǎn)業(yè)升級、建設(shè)幸福東莞”為主題的教授博士大講堂;做好成人高等學(xué)歷教育的招生工作，繼續(xù)開展各類公共就業(yè)技能培訓(xùn)活動，利用校企合作資源，挖掘?qū)ζ髽I(yè)職工進(jìn)行職業(yè)技能資格認(rèn)證的空間。
隊伍建設(shè)上：科學(xué)制訂人才引進(jìn)計劃，同時把外聘教師的比例作為教務(wù)處及教學(xué)部門年終考核的一個重要指標(biāo);在引進(jìn)“雙師型”教師的同時，制訂“雙師型”教師管理的相關(guān)制度;建立以崗位職責(zé)和聘期目標(biāo)考核為基礎(chǔ)、以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的考核評價體系，逐步形成“人員能進(jìn)能出、崗位能上能下、待遇能高能低”的管理機制。
發(fā)展環(huán)境上：加快辦理新增100畝用地的相關(guān)手續(xù)，科學(xué)合理規(guī)劃建設(shè)項目;下半年將動工建設(shè)140多個停車棚，年底前可完工;明年5月前教工住宅樓交付使用;每周五在校門口開通開往石碣、橋頭的交通專線。
上述舉措與思路，猶如一條條線，織起了東職院穩(wěn)步發(fā)展的指向圖。
人才靠教育，教育靠質(zhì)量，東職院注重軟硬并備、外力與內(nèi)源并重、傳統(tǒng)與變革并舉、做大與做強并行，呈現(xiàn)出暴發(fā)式發(fā)展態(tài)勢，從一座平地，到高樓林立，從生源為零，到萬人大學(xué)，速度與效率的傳奇正在學(xué)院書寫。
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