今年9月，永州市江永縣桃川鎮(zhèn)書館完小迎來了一位特殊的語文老師，她是一位殘疾人(腦癱)，她的到來似乎成為這個(gè)山村的重大新聞，引起無數(shù)村民的圍觀。她的名字叫義轉(zhuǎn)娥，剛畢業(yè)于吉首大學(xué)，她通過考試當(dāng)上了特崗教師。這份別人可能還看不上的工作，對(duì)義轉(zhuǎn)娥來說卻來自不易，這里面凝聚了太多母校的力量和愛。

　　義轉(zhuǎn)娥曾是大學(xué)校園里的“自強(qiáng)之星”和香港精進(jìn)基金資助對(duì)象，但她為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教師夢(mèng)卻走過了一段不尋常的路，經(jīng)歷了不少挫折，在母校的幫助下她不僅圓了大學(xué)夢(mèng)，也圓了特崗教師夢(mèng)。在前不久的教師節(jié)，她飽含深情地給母校寫了一封感謝信：“曾經(jīng)的我因身體的缺陷覺得自己是最不幸的人，但今日的我卻認(rèn)為是世上最幸運(yùn)之人，看到母校——吉首大學(xué)的無限關(guān)懷和大家的勉勵(lì)之詞，我熱淚盈眶，且深深地感受到了濃濃的人間暖情，內(nèi)心更是充滿了感恩和力量。”。而像義轉(zhuǎn)娥這樣的立人教育故事還有許許多多，故事折射出吉首大學(xué)立人教育“以人為本”的育人理念。

　　在“平民大學(xué)”理念中為教育找方向

　　吉首大學(xué)凝煉了“平民大學(xué)”的辦學(xué)理念(“把吉首大學(xué)辦成一所貼近普通民眾、造福平民百姓、直接服務(wù)和引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大學(xué)”)，積極探索具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)和自身特色的地方高校辦學(xué)路子。

　　2014年元旦，湖南衛(wèi)視親子節(jié)目《爸爸去哪兒》熱播之際，MV《輔導(dǎo)員去哪兒》及其同名輔導(dǎo)員節(jié)目視頻也在各高校熱播走紅，點(diǎn)擊量達(dá)到200萬次，引起無數(shù)高校輔導(dǎo)員的共鳴。吉首大學(xué)黨委書記游俊曾公開表示自己是“笑中帶淚”看完本片。這個(gè)視頻其實(shí)是吉首大學(xué)輔導(dǎo)員們自編、自導(dǎo)、自演的作品，是他們工作、生活、情感的真實(shí)寫照。

　　在2012年、2013年舉行的湖南省第一屆、第二屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，吉首大學(xué)輔導(dǎo)員們憑借扎實(shí)的工作實(shí)力，以優(yōu)異表現(xiàn)蟬聯(lián)冠軍，讓省內(nèi)其他高校刮目相看。

　　師資是關(guān)鍵。以“平民大學(xué)”為理念，吉首大學(xué)不僅打造了一支強(qiáng)勁的教學(xué)、科研隊(duì)伍，也打造了一支湖南省內(nèi)頗具影響力的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。作為功能型輔導(dǎo)員在高校立人教育中主要扮演“善為者”角色，他們是立人教育的全面實(shí)施者和推動(dòng)者。學(xué)校充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在立人教育方面的作用，高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，自2013年開始每年暑假都要組織全體學(xué)工隊(duì)伍外出素質(zhì)拓展。今年暑假，全體輔導(dǎo)員又在井岡山革命傳統(tǒng)培訓(xùn)基地進(jìn)行了素質(zhì)拓展。

　　條件是保障。旅游與管理工程學(xué)院2012級(jí)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生蘇輝、陳青和黃麗姿至今仍然顯得很興奮，因?yàn)樗齻儓F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“PC端網(wǎng)站+獨(dú)立手機(jī)APP+微信公眾賬號(hào)”一體化早餐外賣平臺(tái)剛獲得全國大學(xué)生電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽特等獎(jiǎng)及“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”兩項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)。

　　這個(gè)獎(jiǎng)的獲得其實(shí)并非偶然，因?yàn)榧状髮W(xué)早在2013年就建立了大學(xué)生科技實(shí)踐創(chuàng)新中心，設(shè)立了22個(gè)工作室，配備了一批優(yōu)秀指導(dǎo)老師，以賽促學(xué)，通過組織開展學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)訓(xùn)來提高學(xué)生的專業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　圍繞“平民大學(xué)”理念，吉首大學(xué)集思廣益，在人才培養(yǎng)方向上倡導(dǎo)“立人教育”，堅(jiān)持以人為本，以“課程主導(dǎo)、環(huán)境熏陶、實(shí)踐礪煉、自我塑造”為體系，以培養(yǎng)具有“人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、國際視野、務(wù)實(shí)作風(fēng)”的合格人才為目標(biāo)。

　　在湘西文化氛圍中為學(xué)生立精神

　　湘西文化底蘊(yùn)深厚，人才輩出，曾有人這樣描述湘西：湘西在沈從文的書里、黃永玉的畫里、宋祖英的歌里。

　　今年4月18日，詩歌《穿過大半個(gè)中國去睡你》的作者，國內(nèi)知名腦癱詩人余秀華和湘西籍詩人劉年作客吉首大學(xué)“立人”大講堂，上千人的場(chǎng)地座無虛席，也吸引了眾多大媒體記者前來報(bào)道，成為國內(nèi)一次很有影響力的文化活動(dòng)。

　　“立人”大講堂的忠實(shí)聽眾，2012級(jí)學(xué)生胡晶晶剛出版了一部詩集《象牙塔里的歌》，詩人大二時(shí)經(jīng)歷了喪父之痛，但她自強(qiáng)自立，拼命學(xué)習(xí)，不僅出版了詩集，而且獲得“志剛成才獎(jiǎng)學(xué)金”創(chuàng)作獎(jiǎng)。

　　吉首大學(xué)校長白晉湘提出“文化立校”，提升辦學(xué)品位。立人教育倡導(dǎo)“以文化人”，通過舉辦“立人”大講座、“立人”文化沙龍等文化活動(dòng)來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美情操，兩個(gè)文化品牌已經(jīng)受到校內(nèi)外讀書愛好者的熱捧。

　　學(xué)校打造了一批文化品牌，如“問道”人物訪談節(jié)目，被《光明日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“情深意濃的最后一課”學(xué)位授予儀式，還有“讀百部名著·賞百部佳片”雙百工程。

　　立人教育就是通過高等教育實(shí)踐使受教育者實(shí)現(xiàn)站立或者直立，使大學(xué)生成為一個(gè)有獨(dú)立精神、自由思想和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捻斕炝⒌氐纳鼈€(gè)體。

　　在服務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中為夢(mèng)想插翅膀

　　《中國教育報(bào)》頭版頭條曾刊登了題為“愛心點(diǎn)亮山村孩子求學(xué)路——吉首大學(xué)學(xué)生李正龍義務(wù)支教的故事”的通訊文章，報(bào)道了三年義務(wù)支教被譽(yù)為“最美大學(xué)生志愿者”的李正龍同學(xué)。在他的努力下，為湘西臘爾山純苗區(qū)建立起一所嶄新的小學(xué)，其感人事跡曾在湖南教育電視臺(tái)以《臘爾山之戀》上中下三集播放。

　　2015年5月30日晚，萬人空巷，一部演繹“流水的青春，拾階而上的人生”的微電影《梯田》露天首映式，在吉首大學(xué)田徑場(chǎng)隆重舉行，中央電視臺(tái)CCTV7《致富經(jīng)》節(jié)目主持人劉棟棟擔(dān)任主持?！短萏铩肥羌状髮W(xué)首部根據(jù)在校生張果創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷創(chuàng)作的微電影。湖南日?qǐng)?bào)社發(fā)來賀信：“祝吉首大學(xué)在今后的發(fā)展中，培養(yǎng)出更多像張果一樣的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才!并祝張果和每一位同學(xué)都能在流水的青春里，踏實(shí)走好拾階而上的人生路!”

　　張果，90后休學(xué)創(chuàng)業(yè)代表之一，吉首大學(xué)的學(xué)生幾乎無人不曉，因?yàn)樗诒本┲嘘P(guān)村創(chuàng)建了中國首個(gè)微電影門戶網(wǎng)站。其勵(lì)志創(chuàng)業(yè)事跡曾多次被大媒體報(bào)道，2013年6月23日，CCTV-1和CCTV-新聞?lì)l道《朝聞天下》欄目并機(jī)播出了必趣網(wǎng)專題紀(jì)錄片《出彩人生：中國夢(mèng)我的夢(mèng)用夢(mèng)想致敬青春》。張果對(duì)吉首大學(xué)心懷感激：“我也曾迷茫于流水般的小事，希望《梯田》首映能給校友們帶來創(chuàng)業(yè)的正能量，讓他們走出困惑，行于拾階而上的人生。”

　　立人教育通過“五育”并舉，實(shí)現(xiàn)受教育對(duì)象的“兩個(gè)提升”，即品德、品質(zhì)與品味的提升，能力和素質(zhì)的提升，進(jìn)而達(dá)到自然人與社會(huì)人的和諧統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，其有效辦法是通過實(shí)踐礪煉，經(jīng)過多年探索，學(xué)校逐步建立起了一個(gè)比較完整的實(shí)踐體系。

　　吉首大學(xué)立人教育的花朵已經(jīng)開遍校園的每一個(gè)角落，或璀璨艷美，或淡雅清香，璀璨淡雅中無不折射出立人教育“善謀者”、“善學(xué)者”、“善思者”、“善行者”、“善為者”的智慧和汗水。善謀者得其道，善學(xué)者盡其理，善思者暢其竅，善行者究其難，善為者成其事。也正是“善者”的智慧汗水，譜寫了一首鏗鏘婉轉(zhuǎn)的立人教育之歌。

　　通訊員王江生