魯東大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點(diǎn)，堅(jiān)持價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，構(gòu)建了“思政課程—課程思政—專業(yè)思政”三位一體、同向同行、協(xié)同育人新格局。

　　堅(jiān)持高位推進(jìn)，深化思政課改革創(chuàng)新

　　立足“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”定位，堅(jiān)持思政課在課程體系中的政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)作用，以思政課帶動課程思政，實(shí)現(xiàn)立德與樹人、育人與育才的有機(jī)結(jié)合。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，積極推動思政課改革創(chuàng)新。

　　在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方面，加強(qiáng)課程體系和教材體系建設(shè)，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育;在創(chuàng)新教學(xué)模式方面，以學(xué)生學(xué)習(xí)成效為中心，深入組織開展案例式、探究式、互動式教學(xué)模式改革，積極推廣小班化教學(xué)、小組研討、課堂實(shí)驗(yàn)等課堂組織形式。

　　在創(chuàng)新教學(xué)管理改革方面，加強(qiáng)教學(xué)組織管理，強(qiáng)化對學(xué)生的選課指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)各門思政課有序銜接。探索建立馬克思主義學(xué)院教師分片聯(lián)系二級學(xué)院并參與教研活動制度，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，推進(jìn)思政課教師與專業(yè)課程教師隊(duì)伍有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)思政課與課程思政形成育人合力，拓寬育人工作途徑與方式，提升學(xué)校思想政治教育育人成效。

　　實(shí)施協(xié)同發(fā)展，引領(lǐng)課程思政教學(xué)改革

　　一是以中心建設(shè)促進(jìn)教學(xué)改革，打造課程思政育人平臺。堅(jiān)持“理論鑄魂、課程強(qiáng)基、創(chuàng)新提質(zhì)、實(shí)踐揚(yáng)優(yōu)”的建設(shè)理念，設(shè)立學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的主任負(fù)責(zé)制。中心主任由校長擔(dān)任，中心設(shè)辦公室、培訓(xùn)實(shí)踐部和應(yīng)用推廣部。在中心的基礎(chǔ)上，各院成立學(xué)院課程思政教研組，形成了校院兩級課程思政研究和實(shí)踐的工作格局。中心成立兩年多來，圍繞課程思政工作體系、課程思政教學(xué)改革、課程思政評價、實(shí)踐育人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等開展了大量的卓有成效的工作，創(chuàng)建了“一核五維”課程思政育人模式、“三三三”課程思政建設(shè)質(zhì)量評價體系和政策引領(lǐng)與績效引導(dǎo)相結(jié)合的激勵機(jī)制。中心匯編《課程思政學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》和組織學(xué)院編寫系列《課程思政元素匯編》，指導(dǎo)教師進(jìn)行課程思政教學(xué)改革。中心積極組織開展校內(nèi)外課程思政建設(shè)教師交流、觀摩和培訓(xùn)活動，組織“課程思政”與“金課”建設(shè)系列研討會20余場，與全省高校3000余名教師展開課程思政建設(shè)討論，努力打造新時代“金課”。圍繞立德樹人、課程思政等主題，面向新入職教師和中青年教師，組織名師報(bào)告會、教學(xué)觀摩分享等活動30余場，參加教師3500余人次。

　　二是以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，建設(shè)課程思政示范課程。重視提升教師育人能力，修訂《教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)與成果培育管理辦法》，通過教學(xué)改革研究立項(xiàng)的形式，深入推進(jìn)課程思政研究與改革，培養(yǎng)教師在課程教學(xué)中主動研究、加強(qiáng)思政育人功能的自覺意識。設(shè)立課程思政研究項(xiàng)目，從培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、課程評價等方面加強(qiáng)研究與實(shí)踐，培育打造課程思政示范課程;以理論研究和實(shí)踐探索帶動課程思政教學(xué)改革，助推一流本科課程建設(shè)，打造課程思政建設(shè)高階版，全面引領(lǐng)學(xué)校課程思政建設(shè)。

　　三是以教學(xué)創(chuàng)新促進(jìn)教學(xué)改革，培育課程思政教學(xué)名師。將價值塑造有效融入知識傳授、能力培養(yǎng)的全過程，依托本科教學(xué)創(chuàng)新活動，推進(jìn)課程思政改革。創(chuàng)建教師本科教學(xué)創(chuàng)新績效考評體系，確立了“德高”“學(xué)高”“藝高”評價標(biāo)準(zhǔn)與辦法。創(chuàng)新評價以“三融入一改革”為核心，推進(jìn)思想政治教育融入教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)、科研成果融入教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)方式方法改革。把知識傳授是否明晰，能力培養(yǎng)是否落實(shí)，德育功能是否實(shí)現(xiàn)作為評價依據(jù)，以“德高”為統(tǒng)帥，突出價值塑造，強(qiáng)化教師德育職能。啟動教學(xué)本科教學(xué)創(chuàng)新活動，設(shè)立100萬元獎勵，并將教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)業(yè)績和評選結(jié)果納入職稱晉升和期滿考核指標(biāo)體系，形成了全校上下聯(lián)動多方協(xié)同開展課程思政改革的新局面。新一輪教師教學(xué)創(chuàng)新比賽，把重心下移到學(xué)院層面，構(gòu)建校院兩級本科教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制，搭建教師展示育人水平和落實(shí)課程思政的綜合育人平臺。

　　四是以教學(xué)評價促進(jìn)教學(xué)改革，提升教師立德樹人能力。以教學(xué)評價改革為切入點(diǎn)，構(gòu)建課程思政教學(xué)效果評價體系，定期對課程思政實(shí)施情況進(jìn)行評價;改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價。制定《本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見》，組織修訂新一輪人才培養(yǎng)方案，將課程思政要求落實(shí)到課程全體系，實(shí)現(xiàn)了所有課程全覆蓋。制定《教學(xué)大綱管理辦法》，組織修訂課程教學(xué)大綱，把課程思政融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。修訂完善《課程教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評價、校院兩級督導(dǎo)聽課評價、同行教師聽課評價制度，將課程思政作為督導(dǎo)督查和評價的重要內(nèi)容，列入課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。修訂完善《學(xué)生評教指標(biāo)體系》，突出育人評價元素，把學(xué)生的獲得感作為評價的重要內(nèi)容。通過評價改革，深入推動思政教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

　　聚焦重點(diǎn)突破，課程思政建設(shè)實(shí)現(xiàn)新跨越

　　近年來，學(xué)校獲批山東省美育浸潤行動計(jì)劃試點(diǎn)單位和山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，被認(rèn)定為山東省首批紅色文化傳承示范校，課程思政省級教學(xué)平臺建設(shè)取得新發(fā)展，教師立德樹人能力實(shí)現(xiàn)新跨越。習(xí)近平總書記親自復(fù)信的我校優(yōu)秀校友、全國優(yōu)秀大學(xué)生村官張廣秀的故事被寫入“馬工程”教材《思想道德與法治》。學(xué)校還獲批1個全國黨建工作標(biāo)桿院系、4個全國黨建工作樣板支部和1個全國“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)項(xiàng)目。獲批山東省首批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，思想政治教育專業(yè)獲批省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn);獲批2門省級思政課“金課”、6門省級課程思政示范課程，1門課程思政教學(xué)案例入選國家高等教育智慧教育平臺線上課程;5門課程獲評國家級一流課程，48門課程獲批省一流課程;獲批3項(xiàng)省級思政課教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目和省高教學(xué)會課程思政重點(diǎn)項(xiàng)目;獲批省級思政課教學(xué)名師工作室，2個團(tuán)隊(duì)獲評省級黃大年式教師團(tuán)隊(duì)，教師獲山東省首屆本科高等學(xué)校課程思政教學(xué)比賽一等獎。組織編發(fā)課程思政教學(xué)簡報(bào)33期，推廣典型案例150余篇。