為了進一步推進普通高中新課程實驗，更好地選拔人才，根據(jù)《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見》、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》等文件要求，特制定本方案。

    一、指導(dǎo)思想

    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合安徽省經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展的實際，全面貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)；逐步擴大高校招生自主權(quán)，擇優(yōu)選拔人才；循序漸進地推進高考改革，確保公平、公正，維護社會穩(wěn)定。

    二、基本目標(biāo)

    建立和完善對普通高中學(xué)生的綜合評價制度，并逐步納入高校招生選拔評價體系。加快建設(shè)在國家指導(dǎo)下全省統(tǒng)一組織實施的普通高中學(xué)業(yè)水平測試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，切實做到可信可用，逐步發(fā)揮其對普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進行管理和監(jiān)控，對高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)進行全面、客觀評價，以及為高校招生選拔提供參考依據(jù)的作用。

    進一步深化統(tǒng)一考試內(nèi)容改革?？荚噧?nèi)容實現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力的考查。

    進一步推進高等學(xué)校選拔錄取模式和方式改革。逐步建立和完善在國家統(tǒng)一考試錄取基礎(chǔ)上的全面、綜合、多元化的考試評價制度和高等學(xué)校多樣化的選拔錄取制度。

    三、項目設(shè)置

    2009年統(tǒng)一招生考試模式為：3+文科綜合/理科綜合+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價。

    (一)統(tǒng)考科目

    統(tǒng)考科目為：3+文科綜合/理科綜合。“3”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個科目，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué);“文科綜合”包括思想政治、歷史和地理等學(xué)科;“理科綜合”包括物理、化學(xué)和生物等學(xué)科。

    統(tǒng)考科目考查該科目必修與選修Ⅰ的內(nèi)容，其中選修課程的總分值原則上不低于10%，均設(shè)為必做題。
文科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、文科數(shù)學(xué)、外語和文科綜合；理科傾向考生統(tǒng)考科目組合為：語文、理科數(shù)學(xué)、外語和理科綜合；藝術(shù)、體育類考生可選擇文科傾向的科目組合，也可選擇理科傾向的科目組合，再加考相關(guān)術(shù)科。

    (二)學(xué)業(yè)水平測試

    學(xué)業(yè)水平測試設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語、人文與社會基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)素養(yǎng)等六個科目。應(yīng)屆考生必須參加所有科目的測試。
語文、數(shù)學(xué)和外語測試范圍為該科目必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    “人文與社會基礎(chǔ)”測試范圍為思想政治、歷史和地理等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    “科學(xué)基礎(chǔ)”測試范圍為物理、化學(xué)和生物等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

    “技術(shù)素養(yǎng)” 測試范圍為信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科必修學(xué)分所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中信息技術(shù)實行上機測試。

    從2010年開始，將選修內(nèi)容納入學(xué)業(yè)水平測試的范圍。

    (三)綜合素質(zhì)評價

    學(xué)生綜合素質(zhì)評價從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面分學(xué)年進行。評價以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)，按照各方面的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生本人、同班同學(xué)、任課教師共同完成。學(xué)生自評權(quán)重為20%，學(xué)生互評權(quán)重為40%，教師評價權(quán)重為40%。每個方面的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，其他五個方面均分為A、B、C、D四個等級。

    學(xué)校在高三第二學(xué)期根據(jù)學(xué)生三年的表現(xiàn)情況進行綜合評價并上報評價結(jié)果。綜合評價結(jié)果及其實證材料進入考生檔案。

    四、考試及成績呈現(xiàn)

    (一)統(tǒng)考科目考試

   (二)學(xué)業(yè)水平測試

    學(xué)業(yè)水平測試在應(yīng)屆學(xué)生高二年級第二學(xué)期進行，開考全部科目。測試成績以等級方式呈現(xiàn)，分A、B、C、D四個等級，由各市或縣區(qū)按本地全體考生成績劃分，本地前25%（含25%）的為A等級，前25%～60%（含60%）的為B等級，前60%～95%（含95%）的為C等級，余下的為D等級。成績?yōu)镈等級的考生可參加補測，補測在應(yīng)屆學(xué)生高三年級第一學(xué)期進行，補測成績分合格、不合格兩個等級，合格標(biāo)準(zhǔn)為上次測試C等級成績。

    五、命題工作

    2009年我省嚴(yán)格依據(jù)國家新課程《考試大綱》精神制定安徽省相關(guān)科目的《考試說明》，試行自主命題。
命題堅持科學(xué)性、公平性和創(chuàng)新性的原則。

    （一）科學(xué)性。統(tǒng)考科目依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及考試說明的要求命題；學(xué)業(yè)水平測試依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和測試綱要的要求命題。試題設(shè)計與課程評價目標(biāo)相一致，分別體現(xiàn)統(tǒng)考科目考試和學(xué)業(yè)水平測試的功能和特點。

    （二）公平性。命題充分考慮全省各地教學(xué)條件的不同以及城鄉(xiāng)的差異，試題素材和解答要求盡可能適應(yīng)所有考生，避免出現(xiàn)需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。

    （三）創(chuàng)新性。試題設(shè)計盡量采用新情境、新材料，力求聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實際，注重考查學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識與技能，以及綜合運用知識分析解決問題的能力。

    六、招生錄取

    (一)學(xué)校招生章程

    各高等學(xué)校按規(guī)定制定招生章程，經(jīng)其主管部門審核后，在考生填報志愿前向社會公布。學(xué)校可在招生章程中，提出對考生學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價的要求。有面試要求的高校，招生章程中明確考核范圍和規(guī)則等。

    (二)劃線和投檔

    招生部門根據(jù)不同錄取批次院校招生計劃總數(shù)，按照一定比例，依據(jù)統(tǒng)考科目成績劃定各批次全省最低控制分數(shù)線。
招生部門依據(jù)各高等學(xué)校招生計劃數(shù)和考生志愿，按照統(tǒng)考科目成績、學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，按一定比例投檔。藝術(shù)、體育類劃線和投檔原則另定。

    (三)錄取辦法

    錄取工作堅持公開、公平、公正的原則，依據(jù)統(tǒng)考科目成績，參照學(xué)業(yè)水平測試等級和綜合素質(zhì)評價結(jié)果，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)錄取。

    1．應(yīng)屆考生的學(xué)業(yè)水平測試每科目都達到C級或合格以上、綜合素質(zhì)評價每個方面都達到C級或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校錄?。?008屆及以前的普通高中畢業(yè)生，其學(xué)業(yè)水平測試要求參考原高中畢業(yè)會考成績；社會考生仍參照原有錄取辦法，過渡期為3年，鼓勵社會考生在過渡期內(nèi)參加學(xué)業(yè)水平測試。藝術(shù)、體育類及特殊類型招生的應(yīng)屆考生必須參加綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平測試，但錄取時學(xué)業(yè)水平測試可以不設(shè)置等級要求。

    2．在同等條件下，在已投檔的考生中，高等學(xué)?？梢詢?yōu)先錄取學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價等級層次高的考生。

    3．經(jīng)批準(zhǔn)實行自主招生試點的高等學(xué)校，可依據(jù)統(tǒng)考科目成績、學(xué)業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果和學(xué)校測試成績，自主錄取。

    4．經(jīng)批準(zhǔn)的高等職業(yè)院校，可試行以學(xué)業(yè)水平測試成績、綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為錄取主要依據(jù)的錄取模式,也可將考生的學(xué)業(yè)水平測試成績與學(xué)校組織的測試成績相結(jié)合作為錄取依據(jù)。

    七、保障機制

    各級政府、教育行政部門、招生部門和各高等學(xué)校、普通高中應(yīng)加強配合，齊心協(xié)力，做好此方案的實施工作。

    (一)各級政府要采取切實有力的措施，全面貫徹國家的教育方針，取消單純以高考升學(xué)率評價學(xué)校的做法，努力營造實施課程改革、推進素質(zhì)教育的良好氛圍。

    (二)各級教育行政部門要加強學(xué)業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價工作的管理，建立嚴(yán)格的規(guī)章制度和誠信機制，確保各個環(huán)節(jié)的公平、公正。

    (三)招生考試部門和各高等學(xué)校要適應(yīng)高考改革的要求，加強報名、考試、評卷、錄取等各個環(huán)節(jié)的管理，確保各項工作的質(zhì)量和安全，逐步完善高考招生制度。

    (四)各普通高中要進一步推進普通高中新課程實驗，重視學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，按照目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的原則，努力探索建立新的評價體系，激勵和促進學(xué)生全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。