高考生物提分策略 如何解決十大困擾

　　---高分生物綠蔭名師堂

　　新高考在分值上最大的不同點(diǎn)就是生物學(xué)科高考分?jǐn)?shù)由原來的72分劇增到90分，對此很多學(xué)生有些不知所措，但張老師建議，在理綜學(xué)科中，容易得高分的科目依然是生物學(xué)科!

　　生物提分 解決十大困擾

　　1、受以往高考生物分值低的影響，學(xué)校、老師、學(xué)生均不夠重視，導(dǎo)致生物教學(xué)水平整體低于其它科目;

　　2、生物知識(shí)橫向聯(lián)系強(qiáng)，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以輻射，而生物是中考非考科目，多數(shù)學(xué)生初中沒學(xué)習(xí)生物，導(dǎo)致知識(shí)斷層，沒法形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，遇到綜合題往往聯(lián)系不起來;

　　3、生物新教材闡述簡單，做題時(shí)學(xué)生與課本基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系不起來，認(rèn)為考題與課本沒有關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的忽視;

　　4、生物學(xué)科聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密，常識(shí)性問題和社會(huì)熱點(diǎn)問題往往難倒很多學(xué)生;

　　5、生物分?jǐn)?shù)對高考總分的影響認(rèn)識(shí)不足，沒有形成生物學(xué)科是最易得高分科目的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為上課聽講，課后背背就可以了;

　　6、學(xué)科素養(yǎng)低，答題時(shí)往往不能用學(xué)科語言規(guī)范組織和準(zhǔn)確表達(dá)導(dǎo)致失分;

　　7、生物試題實(shí)驗(yàn)題比重大，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)只憑感性，缺少答實(shí)驗(yàn)題的一般方法和技巧;

　　8、理綜三科答題順序安排不當(dāng)，時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致沒時(shí)間完成生物題目;

　　9、平時(shí)老師總是講課，訓(xùn)練題目又多，沒時(shí)間消化，學(xué)生總是感覺老師講的內(nèi)容對自己幫助不大，總在做想聽與不想聽的思想斗爭;

　　10、現(xiàn)有的教學(xué)狀況已在學(xué)生和老師心中形成定勢，在生物成績上相互都不抱再有突破的希望，此時(shí)談改變教法沒有任何意義。

　　作者介紹：

　　張佩雄，畢業(yè)于西北師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，長期從事教育教學(xué)管理工作，連續(xù)執(zhí)教高三生物11年，期間一直探究中學(xué)生學(xué)習(xí)方法，心理疏導(dǎo)，應(yīng)試技巧，科學(xué)備考等工作和生物教學(xué)研究，專業(yè)知識(shí)過硬。

　　現(xiàn)為中國民辦教育專業(yè)委員會(huì)培訓(xùn)教育學(xué)術(shù)研究員、蘭州綠蔭科學(xué)高考研究院研究員，蘭州綠蔭補(bǔ)習(xí)學(xué)校常務(wù)校長，多次開辦公益性講座，曾一度為學(xué)生及家長無償提供備考指導(dǎo)和咨詢，尤其是針對應(yīng)考學(xué)生特點(diǎn)開展的系列講座對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成效果明顯，其“科學(xué)備考跟蹤與實(shí)踐”、“挑大學(xué)、選專業(yè)，科學(xué)填報(bào)高考志愿”、“如何當(dāng)好考生家長”等實(shí)用性成果受報(bào)紙、電視等媒體專訪，多次應(yīng)邀媒體及學(xué)校做科學(xué)備考及學(xué)業(yè)規(guī)劃主旨演講。

　　授課特點(diǎn)

　　主張“理科學(xué)原理、文科學(xué)規(guī)則”，追求做一道題會(huì)同一類型題，會(huì)出題才不會(huì)被考住，對一道題可多角度全方位變形訓(xùn)練，深入淺出;

　　授課風(fēng)趣幽默，形象生動(dòng)，親和力強(qiáng)，始終能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣;

　　對生物學(xué)科難點(diǎn)章節(jié)和問題的講解理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生易學(xué)易懂，輔導(dǎo)認(rèn)真敬業(yè)，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、解題能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

　　生物教學(xué)主張

　　根據(jù)高考考綱對理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力以及綜合運(yùn)用能力四個(gè)方面的要求，生物應(yīng)帶著學(xué)生走向教材、切不可帶著教材走向?qū)W生，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后形成良好的思維品質(zhì)——廣泛性、深刻性、邏輯性、批判性。

　　(高考資訊網(wǎng) 張艷 整理時(shí)間：2013.01.18)