昨天是高考第一天，完成了語文和數(shù)學兩門考試的考生們，卸下了高考科目中的兩個“大頭”。走出高考數(shù)學考場后，一些考生告訴揚子晚報記者，頭一天的考試并沒有遭到“刁難”，考題整體呈現(xiàn)出結構平穩(wěn)，難度適中的特點，同時，對于考生的思維和探究能力也提出了新的要求。揚子晚報“招考部落”第一時間邀請了省內(nèi)知名中學的學科名師，針對語文、數(shù)學兩門學科的試卷進行了評析。

　　語文

　　題型沒意外“智慧”作文上手容易出彩難

　　考生反映

　　昨天上午，一位考生走出南京九中考[微博]場后表示，今年的語文并不難，整體比較容易得分，考卷非常平穩(wěn)。走出考場的考生們普遍較為淡定，“如果能夠讀懂文本就可以順利解題了，試卷對于我們的綜合能力要求還挺高的。”今年的作文考題考到了“智慧”，考生們表示，這個話題“有話說”，但怎樣把“智慧”寫的出彩，真的挺難的。“今年寫議論文的人應該會很多吧。”一位男生猜測道。

　　名師點評

　　試卷整體結構平穩(wěn)關注人生思索

　　蔡健華(江蘇省海門中學語文教研組長、南通市骨干教師、中學高級教師)

　　縱觀今年的語文考卷，總體的印象為“關照自我，關照人生思索”。具體特點表現(xiàn)如下：

　　一、試卷結構平穩(wěn)

　　從整體上看，今年的試卷結構平穩(wěn)，題型沒有出現(xiàn)意外。“語言文字運用”部分，共5道選擇題，分別是在語境中的詞語辨析、病句、修辭、排序、徽標題的含義解讀等，分值依然15分，能夠考查學生的基礎水平。文言文板塊，分值為18分，兩條選擇題6分，分別是實詞解釋和文本內(nèi)容的信息篩選題。翻譯2題8分，文意的解讀共4分。詩歌鑒賞題目依然3道，分值為11分。

　　二、圍繞考綱，出題嚴密

　　1、“語言文字運用”部分，詞語的辨析，病句的尋查，修辭的判斷，句子的銜接，徽標寓意的解讀，考查了語文素養(yǎng)的根基。用詞精當、句子通順、表達形象、含義蘊藉等，從選擇題角度第一層面考查能力素養(yǎng)，值得關注。

　　2、古詩文中，文言文的選材為墓志銘，這在以前學生都練習過。聯(lián)系已有的知識，從對實詞的考查到對文意的篩選、翻譯，全方位地考查了學生的文言文知識能力，屬于中檔題，學生做起來比較順手。詩歌，從對詩人為什么“暫開顏”，到對頸聯(lián)頷聯(lián)的藝術特色的分析，以及對尾聯(lián)作者思想感情的分析，出題嚴密。

　　3、現(xiàn)代文閱讀王安憶的《比鄰為居》，題目如“反映他家什么樣的生活風格”、“孱弱”的含義、以什么為線索?有什么作用?探究文中一句話的意蘊。這些均為老題。而論述類文本中對第一段論述層次的分析、信息的篩選、句子的含義等，都在提醒考生慢慢地解讀文本，慢慢地讀透文本中的深層含義，出題不怪不偏、嚴密周全，體現(xiàn)了人文情懷。

　　三、關注人生思索

　　綜觀整份試卷，今年的試卷充滿了對個體生命發(fā)展與立身處世哲學的思考。張耒的《歐陽伯和墓志銘》中闡述對人生治學的思考，王安憶《比鄰而居》一文中折射對客觀環(huán)境的人生思考，熊秉明先生《羅丹與雕刻》一文中展示的人將自己的生命思考、人生探索投射到藝術的創(chuàng)作中，將真理寫在人的血肉軀體上等等。命題人將對生命的思考放在特定的語境下，從生活起居，到工作人生，展示了一系列的深層思索，引導學生活在當下，活出自我，活出精彩。在生活中進行觀察與體悟，在生活中有所思有所得，養(yǎng)成一種思維品質(zhì)，提升人生的價值與魅力。這也告訴我們有“我”存在，有“我”思考，有“我”成長，這才是語文學習的真諦。

　　數(shù)學

　　整體難度適中得高分也有“攔路虎”

　　考生反映

　　“填空題最后兩題比較難，其他都能做出來。”一位考生說。數(shù)學高考結束，走出考場的大部分學生，認為今年高考數(shù)學試卷平緩、容易上手。數(shù)學考試的4道附加題，選做題比較簡單，必做題考生反映就有些難了。“其實那兩道題也不算難，主要是計算量比較大。”一位考生走出考場，有些懊惱，“平時再多練些計算題，考場上會不會算得更快一點?”

　　名師點評

　　比南京模擬卷簡單，注重探究能力考查

　　宋輝(南京市中華中學全國優(yōu)秀教師、江蘇省數(shù)學特級教師)

　　今年的數(shù)學試卷整體難度適中，比南京市的幾次模擬考試簡單。試題有如下特點：

　　1.回歸教材，突出對“三基”的考查，注重考試與教學的一致性

　　試題遵循命題指導思想，符合《考試說明》及教學要求，注重知識的生成和遷移、歸納和拓展，突出思想方法的運用，重視能力的考查。填空題著重考查常規(guī)知識點，填空題把關的13題，由分段函數(shù)結合絕對值，考查函數(shù)的零點，14題將向量、三角、數(shù)列求和等有機結合起來。解答題的前三題，分別考查了三角函數(shù)和解三角形、立體幾何、解幾背景的應用問題，解答題的后三題，則分別考查解析幾何、函數(shù)、數(shù)列，六道解答題的排序也是考生熟悉的。這些題目的設計回歸教材和中學教學實際，體現(xiàn)考試與教學的一致性。

　　2.難易搭配，強調(diào)通性通法，注重多角度思考問題

　　今年的試卷強調(diào)通性通法，讓考生只要具備了相關的知識和技能就能順利作答，對考生的思維能力要求逐步提高，也讓各層次思維水平的考生都能拾級而上。試題的入口寬，能讓學生多角度思考問題，特別注重考查考生的數(shù)學思想，如(13)、(19)題著重考查了函數(shù)與方程的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想;(12)、(17)、(18)題著重考查了考生數(shù)形結合的思想;(14)、(19)、(20)題考查分類討論思想，這無疑會對數(shù)學思想在中學數(shù)學教學中的滲透起到良好的引導作用。

　　3.結合實際，注重考查應用意識和探究能力

　　試題背景貼近生活、公平合理，讓考生比較容易地從應用背景中抽象出數(shù)學模型并加以解決，從中深刻領會到數(shù)學的科學價值和應用價值。試卷對考生的探究能力的考查并未局限于應用題中，如在解答題(20)、理科附加題最后一題，對考生的探究能力進行考查，引導考生憑借數(shù)學直覺先探究并發(fā)現(xiàn)結論，然后再給予嚴格的推理論證。

　　4.能力立意，注重考查數(shù)學思維、數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識

　　2015年試卷依舊承襲了江蘇卷歷年的命題風格，在知識的交匯點采用網(wǎng)絡式的布題模式，試卷中的原創(chuàng)性試題，注重對探究與創(chuàng)新能力的考查，并在體現(xiàn)公平的基礎上，盡可能兼顧題目自身的美感。立意于能力，讓數(shù)學思想方法貫穿于整個試題的解答過程之中。今年的試題對推理步驟的嚴謹性、答題過程的條理性、公式符號的正確性，解題思想的靈活性、探索性都有較高的要求。

　　實習生 丁歡　孫倩倩　記者 王瑾　楊甜子