考查知識(shí)、能力與素養(yǎng)的融會(huì)貫通

　　2019年是我省高考第四次全科使用全國(guó)卷，試卷重點(diǎn)考查學(xué)生哪些方面的能力?和往年相比有何特點(diǎn)?6月8日，省教育考試院提供專家解析，詳解各科試題。

　　語(yǔ)文：強(qiáng)化關(guān)鍵能力培養(yǎng)

　　“強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)”是新一輪高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)。2019年高考語(yǔ)文命題全面考查考生的信息處理、邏輯思辨、審美鑒賞、探究創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵能力，凸顯應(yīng)用性考查要求，引導(dǎo)考生重視實(shí)踐，學(xué)以致用。

　　試題重點(diǎn)選擇既能體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色，又與國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步、日常生活緊密相關(guān)的素材，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用語(yǔ)文能力解決實(shí)際問題。全國(guó)卷中，材料廣泛涉及港珠澳大橋、“一帶一路”、“嫦娥四號(hào)”等國(guó)家發(fā)展熱點(diǎn)，世乒賽、冬奧會(huì)等體育熱點(diǎn)，傳統(tǒng)音樂、書畫等文化熱點(diǎn)，壓力與肥胖、生物酶與飲酒等生活熱點(diǎn)。

　　此外，全國(guó)卷在論述類文本、實(shí)用類文本、文學(xué)類文本及文言文閱讀部分專門設(shè)題，重點(diǎn)考查考生面對(duì)不同問題情境時(shí)的信息處理能力。

　　數(shù)學(xué)：考查學(xué)生應(yīng)變能力

　　試卷注重對(duì)高中基礎(chǔ)內(nèi)容的全面考查，集合、復(fù)數(shù)、常用邏輯用語(yǔ)、線性規(guī)劃、平面向量、算法、二項(xiàng)式定理、排列組合等內(nèi)容在選擇題、填空題中得到了有效的考查。在此基礎(chǔ)上，試卷強(qiáng)調(diào)對(duì)主干內(nèi)容的重點(diǎn)考查，體現(xiàn)了全面性、基礎(chǔ)性和綜合性的考查要求。在解答題中重點(diǎn)考查了函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、立體幾何、直線與圓錐曲線等主干內(nèi)容。

　　數(shù)學(xué)試卷在整體設(shè)計(jì)上保持平穩(wěn)，包括考查內(nèi)容的布局、題型的設(shè)計(jì)、難度和區(qū)分度的把控等。在試題排列順序上依然是由易到難，循序漸進(jìn)。在整體平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，在主觀題的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。主觀題在各部分內(nèi)容的布局和考查難度上進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，打破了過去壓軸題的慣例。

　　這些改革釋放了一個(gè)明顯的信號(hào)：對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的考查，在整體符合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》要求的前提下，在各部分內(nèi)容的布局和考查難度上都可以進(jìn)行調(diào)整和改變，這在一定程度上有助于考查考生靈活應(yīng)變的能力和主動(dòng)調(diào)整適應(yīng)的能力。

　　英語(yǔ)：突出學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向

　　英語(yǔ)試題以聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)關(guān)鍵能力為重心，突出交際、思辨和學(xué)習(xí)的學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向。通過選擇難度合適且與考生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的語(yǔ)篇，將思維品質(zhì)培養(yǎng)、和諧的人際交往以及關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)等具有鮮明時(shí)代特征的理念融入到語(yǔ)言能力考查中。如閱讀理解部分一個(gè)語(yǔ)篇講述一位小學(xué)教師通過組織學(xué)生演講來(lái)幫助學(xué)生提高自信心的教學(xué)實(shí)踐，還有一個(gè)語(yǔ)篇從社會(huì)心理學(xué)視角討論青少年小學(xué)與中學(xué)階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這些對(duì)于啟發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)都有積極的引導(dǎo)作用。

　　總體來(lái)說(shuō)，在試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上既有針對(duì)各單項(xiàng)語(yǔ)言技能的專門考查，又有針對(duì)綜合語(yǔ)言技能的考查;在試題情境的設(shè)計(jì)上，既有基于考生進(jìn)行真實(shí)口語(yǔ)交際的聽力理解任務(wù)，又有需要考生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的書面寫作任務(wù)，體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求。