本報(bào)記者　曾毅　通訊員　關(guān)曉麗

　　日前,根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn),長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院被確定為工商管理專業(yè)(MBA)培養(yǎng)單位,正式擁有工商管理專業(yè)碩士點(diǎn)(MBA)。這是繼吉林大學(xué)之后吉林省第二所擁有MBA碩士點(diǎn)的學(xué)校,也是吉林省省屬高校中唯一的一所擁有MBA碩士點(diǎn)的學(xué)校。

　　創(chuàng)建于1948年的長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院是我國(guó)第一所也是唯一的一所稅務(wù)本科大學(xué),涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)六大學(xué)科門類27個(gè)本科專業(yè)。一個(gè)省屬重點(diǎn)大學(xué)如何在高校格局重新劃分的今天找尋自己的發(fā)展空間?長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院將辦學(xué)指導(dǎo)思想作為學(xué)校的“頂層設(shè)計(jì)”,用思路決定出路。

　　“我們確定學(xué)校定位時(shí),是本著實(shí)事求是、不追風(fēng)不攀比,適度發(fā)展、不貪大不求全,強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)、有所為有所不為三大原則,最終認(rèn)定,我們應(yīng)該是一所建設(shè)規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量?jī)?yōu)良、特色鮮明,在國(guó)際上有一定影響、國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的多科性大學(xué)?！毙｜h委書記金碩說(shuō)。

　　這一定位是全校的共識(shí)。2002年全校開展了教育思想觀念大討論,思考同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)校從部屬院校下劃地方,管理體制變化后,要辦成什么樣的大學(xué)?2003年校新領(lǐng)導(dǎo)班子組建后,結(jié)合討論學(xué)校的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在如何處理擴(kuò)大規(guī)模與提高質(zhì)量的關(guān)系、統(tǒng)一性與多樣性的關(guān)系、“成人”與“成才”的關(guān)系、規(guī)范管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系中統(tǒng)一了思想:質(zhì)量是學(xué)校的生命線,培養(yǎng)人才是學(xué)校的中心任務(wù),教學(xué)是學(xué)校工作的中心,理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)校的辦學(xué)方針,以人為本、崇尚學(xué)術(shù)是學(xué)校的傳統(tǒng)文化。

　　學(xué)科立校、人才興校、科研強(qiáng)校、特色名校的辦學(xué)思路自然呼之欲出。

　　圍繞這一思路,學(xué)校建立了一系列教學(xué)管理規(guī)章制度,形成了較為完整的突出教學(xué)中心地位、提高教學(xué)質(zhì)量的政策和措施。教學(xué)檢查評(píng)估制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)獎(jiǎng)懲制度隨之建立,明確了在職稱評(píng)定、出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修訪問(wèn)、分配制度改革等方面向教學(xué)一線教師傾斜的政策,以促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的酬金分配制度改革受到歡迎。

　　沒有一流的學(xué)科,就沒有一流的大學(xué)。學(xué)科建設(shè)水平對(duì)教學(xué)質(zhì)量的支撐作用在長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院同樣重要。學(xué)校根據(jù)實(shí)際,走出了通過(guò)建設(shè)高水平的學(xué)科,培養(yǎng)和吸引人才,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平;通過(guò)學(xué)科點(diǎn)的科學(xué)研究,開展研究性教學(xué),促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革;通過(guò)學(xué)科基地建設(shè),強(qiáng)化教師的實(shí)踐教學(xué)能力,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),從而全面提升教學(xué)水平的學(xué)科建設(shè)之路。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)、二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)18個(gè),是國(guó)家工商管理碩士(MBA)培養(yǎng)單位;還有國(guó)家級(jí)精品課程1門,省級(jí)精品課程10門,省級(jí)優(yōu)秀課程29門。

　　與此同時(shí),以完善學(xué)分制、更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式為重點(diǎn)的教學(xué)改革也有力地促進(jìn)了學(xué)校的提升。

　　“深化教學(xué)改革,首先深化了學(xué)分制改革”,學(xué)院教務(wù)處有關(guān)同志介紹說(shuō),學(xué)校全面推行了跨年級(jí)、跨專業(yè)的選課制,可選課程由1999年的300多門增加到現(xiàn)在的500多門,對(duì)學(xué)生選課和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的導(dǎo)師制收到了明顯成效。在課程設(shè)置上,學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)行了課程模塊制,按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,精心設(shè)計(jì)不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu),進(jìn)而設(shè)置與其相應(yīng)的合理課程體系;加強(qiáng)了學(xué)分制的過(guò)程管理,實(shí)行了學(xué)生在一個(gè)學(xué)年內(nèi)修不到最低學(xué)分者的警示制和退學(xué)試讀制。在教學(xué)內(nèi)容改革上,實(shí)行“一壓、二分、三增”,即壓縮總課時(shí)和總學(xué)分,精煉課程體系和教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的含金量;實(shí)施專業(yè)分流和分級(jí)教學(xué),開辟特色培養(yǎng)和能力培養(yǎng)的新路子;增加學(xué)生選課空間、增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重和份量。