無論是對于大學生還是高等院校，就業(yè)無疑都是關注的焦點。而與普通本科院校相比，高職院校應對就業(yè)問題卻有一個獨門法寶，可以做到學生、學校和企業(yè)的三方共贏，使不少學生甚至從一入校就能順利就業(yè)。
    這個獨門法寶，就是訂單培養(yǎng)。從2003年開始，教育部啟動以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育的改革。以工學結合為背景的訂單培養(yǎng)模式，迅速得到眾多高職院校的青睞。而現(xiàn)在的訂單培養(yǎng)情況如何？記者對此進行了專題調(diào)研。

    從“定向”到“訂單”，從“包辦婚姻”到“自由戀愛”

    鄭州鐵路職業(yè)技術學院（以下簡稱鄭鐵職院）是一所老牌鐵路院校，也是全國鐵路高職院校的龍頭。過去，該院由鐵道部主辦，主要面向鐵路企業(yè)定向培養(yǎng)人才，學院招生有指標，學生就業(yè)包分配，班級編排整齊劃一，教學組織按部就班。學生實行半軍事化管理，各項工作基本上都不發(fā)愁。

    2000年開始，全部鐵路高校劃歸教育部或地方統(tǒng)籌管理。2004年，鄭鐵職院正式移交到河南省，鐵路部門原來的定向生全部取消，學校的畢業(yè)生全部由學校幫助推薦工作。市場，一下子擺在了學院的面前。

    “原來，我們的學生都是定向培養(yǎng)，學生畢業(yè)之前就已經(jīng)提前有了工作崗位，對學生來說，這無疑是一種非常理想的狀態(tài)。”該院院長穆瑞杰說，“學院由計劃轉向市場，可學院職業(yè)教育的性質卻沒變。所以，我們一方面在教學質量上搞突破，緊跟上鐵路行業(yè)的最新發(fā)展；一方面在就業(yè)上下工夫，全面服務企業(yè)需求，在原來定向培養(yǎng)的基礎上創(chuàng)新，大力實施訂單培養(yǎng)。”

    早在2003年畢業(yè)生中，鄭鐵職院就有了一個14人的“大古鐵路班”，為寧夏大古鐵路公司進行訂單培養(yǎng)。2007至2008學年，該院訂單班的數(shù)量已經(jīng)達到27個，人數(shù)為1750人，占全校應屆畢業(yè)生總數(shù)的二分之一。

    該院招生就業(yè)處劉燕明副處長說：“這幾年，我院鐵道及相關專業(yè)的學生100％進入訂單班，但還是不能滿足各企業(yè)需求。目前，武漢鐵路局、南昌鐵路局、中鐵一局、廣州地鐵、深圳地鐵已預訂了2009屆500多名畢業(yè)生進入訂單班學習?！?/P>

    “以前，學院的招生和就業(yè)完全在鐵道部的統(tǒng)一計劃安排中，學生和企業(yè)類似于‘包辦婚姻’；而現(xiàn)在，通過學院、企業(yè)和學生之間，按照市場需求雙向選擇結合而成的訂單培養(yǎng)，則成為兩廂情愿的‘自由戀愛’?！眲⒀嗝餍χf。

    訂單培養(yǎng)，學生培養(yǎng)全程打破常規(guī)因企而變

    在河南開封，2007年9月，黃河水利職業(yè)技術學院正式與鄭州宇通集團有限公司達成定向培養(yǎng)協(xié)議，34名學生成為“宇通訂單班”學員。在河南鄭州，廣州地鐵公司與鄭州鐵路職業(yè)技術學院達成的“廣州地鐵”訂單班，也在同一時間成立。

    既然是訂單培養(yǎng)，學校就必須打破原來傳統(tǒng)的培養(yǎng)方案，按企業(yè)的要求重新設立學生培養(yǎng)方案。而通過對這兩個不同企業(yè)與被不同學校簽訂的訂單班，記者了解發(fā)現(xiàn)，黃河水利職業(yè)技術學院和鄭州鐵路職業(yè)技術學院面對這一問題做出了不約而同的選擇：全面打破常規(guī)，按照企業(yè)的要求重新安排學生培養(yǎng)計劃。

    首先是在班級設立上打破常規(guī)。學生入校前兩年，兩家學院都是先按既定的專業(yè)設置分班學習。第三年，學院把訂單企業(yè)從一個或多個專業(yè)中選拔出來的學生重新組班，安排專門的輔導員，開展單獨培養(yǎng)。

    其次是課程設置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求，兩家學院都為訂單班的學生重新設定課程。與原有課程相同或相近的，學院就對原有課程進行修改或刪減；對于沒有設立的課程，學院就聘請有關企業(yè)的專業(yè)人員進行兼職授課，或者派出專業(yè)教師到企業(yè)進行實地考察。

    第三是課時安排上打破常規(guī)。為增強學生的實踐應用能力，兩家學院都聘請了眾多企業(yè)一線具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員來兼職授課，主講專業(yè)核心技術課程，指導專業(yè)核心技能訓練項目。兼職教師的工余時段才是上課時間，學院的課表安排就打破原來的節(jié)奏，跟著兼職教師的時間進行變動。

    第四是能力考核上打破常規(guī)。根據(jù)訂單企業(yè)要求，學院對訂單班學生的考核，均由企業(yè)全程參與。甚至，有些考核全部由企業(yè)出題和組織，學校完全不參與。

    “學院各項工作都圍繞企業(yè)需求而變，確實給我們的教學管理上增加了工作量，需要學校付出更多的努力。”鄭州鐵路職業(yè)技術學院黨委書記王清義說，“可是，通過這樣實現(xiàn)企業(yè)需求與學生就業(yè)的零距離對接，我們痛并快樂著?！?BR>